Page 20 - แบบประเมินสถานะครู

16

ระดับการปฏิบัติ
สมรรถนะ/รายการพฤติกรรม
นอยที่สุด นอย ปานกลาง มาก มากที่สุด
3. สมรรถนะการพัฒนาตนเอง

1. ศึกษาคนควาหาความรู มุงมั่นและแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง

ดวยวิธีการที่หลากหลาย
2. วิเคราะหจุดแข็งและจุดออนเกี่ยวกับการจัดการเรียนรูของ

ตนเองอยางตอเนื่อง
3. ศึกษา คนควาหาองคความรูใหม ๆ ทางวิชาการเพื่อพัฒนา

ตนเอง และวิชาชีพ
4. แลกเปลี่ยนเรียนรูกับผูอื่นเพื่อการพัฒนาตนเองทุกครั้งที่มี

โอกาส

5. เขารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองจากหนวยงานตาง ๆอยาง
ตอเนื่อง

6. ใหคําปรึกษา แนะนํา นิเทศ และถายทอดความรู ประสบการณ
ทางวิชาชีพแกผูอื่น

7. มีการสรางเครือขายการเรียนรูเพื่อการพัฒนาตนเองทั้งในและ
นอกสถานศึกษา

4. สมรรถนะการทํางานเปนทีม
1. สรางสัมพันธภาพที่ดีในการทํางานรวมกับผูอื่น

2. ทํางานรวมกับผูอื่นตามบทบาทหนาที่ที่ไดรับมอบหมาย

3. ชวยเหลือเพื่อนรวมงานเพื่อสูเปาหมายความสําเร็จรวมกัน

4. ใหเกียรติ ยกยองชมเชย ใหกําลังใจแกเพื่อนรวมงานในโอกาส
ที่เหมาะสม

5. มีทักษะในการทํางานรวมกับบุคคล/กลุมบุคคลไดอยางมี

ประสิทธิภาพทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา และในทุก
สถานการณ

6. แสดงบทบาทผูนําหรือผูตามในการทํางานรวมกับผูอื่นได
เหมาะสมในทุกโอกาส

7. แลกเปลี่ยน/รับฟงความคิดเห็นและประสบการณภายในทีมงาน

8. รวมกับเพื่อนรวมงานในการสรางวัฒนธรรมการทํางานเปนทีม
ใหเกิดขึ้นในสถานศึกษา