Page 28 - แบบประเมินสถานะครู

24

คูมือการประเมินสมรรถนะครู

การประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสํานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนี้ เปนการดําเนินการตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

ภายใตโครงการไทยเข็มแข็ง ในเรื่องของการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ: กิจกรรมจัดระบบพัฒนาครู

เชิงคุณภาพเพื่อการพัฒนาครูรายบุคคล โดยการประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูสอนนั้น

โดยมีรายละเอียดของการประเมินดังตอไปนี้

1. วัตถุประสงคในการประเมิน

เพื่อประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานของครูผูสอน สังกัดสํานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน และใชเปนฐานขอมูลในการกําหนดกรอบการพัฒนาสมรรถนะครูตามนโยบาย

พัฒนาครูทั้งระบบ

2. กรอบความคิดของการสรางแบบประเมินสมรรถนะครู
แบบประเมินสมรรถนะครูที่พัฒนาขึ้นในครั้งนี้ มีกรอบความคิดมาจากแนวคิดของ

McClelland นักจิตวิทยาของมหาวิทยาลัย Harvard ที่อธิบายไววา “สมรรถนะเปนคุณลักษณะของบุคคล

เกี่ยวกับผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย ความรู (Knowledge) ทักษะ (Skills) ความสามารถ (Ability)
และคุณลักษณะอื่นๆ ที่เกี่ยวของกับการทํางาน (Other Characteristics) และเปนคุณลักษณะเชิง

พฤติกรรมที่ทําใหบุคลากรในองคกรปฏิบัติงานไดผลงานที่โดดเดนกวาคนอื่นๆ ในสถานการณที่

หลากหลาย ซึ่งเกิดจากแรงผลักดันเบื้องลึก (Motives) อุปนิสัย (Traits) ภาพลักษณภายใน (Self-image)

และบทบาทที่แสดงออกตอสังคม (Social role) ที่แตกตางกันทําใหแสดงพฤติกรรมการทํางานที่ตางกัน
ซึ่งสอดคลองกับแนวทางการพัฒนาสมรรถนะการบริหารทรัพยากรบุคคลแนวใหมภาครัฐ ของ

สํานักงานคณะกรรมการขาราชการพลเรือน โดยสงเสริมสนับสนุนใหสวนราชการบริหารทรัพยากร

บุคคลตามกรอบมาตรฐานความสําเร็จดานการบริหารทรัพยากรบุคคล (Standard for Success) เพื่อให

เกิดผลสัมฤทธิ์ตอความสําเร็จของสวนราชการ
การกําหนดกรอบการประเมินสมรรถนะครู สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ไดดําเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการกําหนดความตองการการพัฒนาสมรรถนะของครู และการประชุม
เชิงปฏิบัติการสรางแบบทดสอบเพื่อประเมินสมรรถนะขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาม

โครงการยกระดับคุณภาพครูทั้งระบบ: กิจกรรมจัดระบบพัฒนาครูเชิงคุณภาพเพื่อการพัฒนาครูรายบุคคล

ซึ่งคณะทํางานประกอบดวย ผูบริหารโรงเรียน ศึกษานิเทศก นักวิชาการศึกษา ผูบริหาร สํานักงานเขต
พื้นที่การศึกษา และผูทรงคุณวุฒิจากหนวยงานที่เกี่ยวของ ไดรวมกันพิจารณาและกําหนดสมรรถนะครู

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการวิเคราะห สังเคราะหสมรรถนะครู ประกอบดวย