Page 2 - 1. DESORIENTANDO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL USO DE LAS TIC

A través de estas páginas trataremos de hacer una mirada retrospectiva primero y una prospectiva
después, intentaremos generar pequeñas rupturas y propiciar espacios desde donde pensar roles y
prácticas educativas más adecuado a los tiempos actuales.

A partir de aquí queremos proponerles una experiencia, un recorrido para pensarnos y pensar
nuestro trabajo en las escuelas de la era digital, y divertirse (si fuera posible) a través de nuestro
“des- organizado” texto.

Primer parada “Santa Norma”: Al llegar aquí los invitaremos a distanciarse del presente
y mirar hacia atrás para pensar desde el contexto histórico, político, económico y social que dió
origen al sistema educativo argentino, los paradigmas que sustentaban las prácticas pedagógicas en
esa época, la función de la escuela normalista, y la importancia del rol del inspector en la formación
y consolidación de la educación pública, obligatoria y gratuita que garantizaba la Ley 1420.

Segunda parada “Rolo B Soleto”: Aquí por todos los medios trataremos de romper
algo, y si es posible los viejos esquemas de pensamiento, las representaciones sociales y los
prejuicios que rodean la tarea del inspector y del director para habilitar otras miradas, de construir
identidades y posibilidades.

Tercer parada “Chiquita Ruptura” (ex Salto Grande): A esta parada todos
llegan con algo roto tratando de reemplazarlo por algo nuevo, si es su caso ¡nos damos por
satisfechos! Aquí intentaremos pensar con Usted porque es tan difícil innovar en educación y
todavía hay docentes que no usan las TIC en las escuelas.

Cuarta parada “Mar de Fueguitos” : En esta parada sube mucha gente y posiblemente
vaya muy apretado, todos van en busca de nuevos rumbos y de algunas ideas prácticas, mapas,
recursos, y compañeros de viaje, por eso ahondaremos en este tema pensando la posibilidad de
conformar comunidades de aprendizaje en las escuelas de la provincia, donde la colaboración
mutua, la curiosidad, la investigación, la creatividad, el ingenio y la innovación sean los motores de
avance. Aquí encontrará un desvío a “ Noel Aboram Osrecetas”.

Cuarta parada Todd Oswebbean: Posiblemente Usted no quiera irse de esta parada tan
tecnológica, pero también es posible que no sepa cómo funcionan las cosas, así que mantenga su
mente abierta. A nos adentraremos en la tarea de visibilizar a la tecnología con sus beneficios y
riesgos como portadora de nuevos mundos inimaginados, invitando a los lectores a hacer una
mirada prospectiva que anticipa posibles futuros y construye a partir de allí, con otros puentes para
alcanzar la mejora educativa. Aquí nuevamente podrá desviarse a “Agalous Tedd Missmo”

Última parada “Desierto de cierto” (ex Salsipuedes): Se supone que aquí
concluye el viaje. Si espera encontrar algo escrito en esta parada, sería mejor que traiga papel y
lápiz. Si logramos dejarlo des-orientado, des-pistado, entonces logramos nuestro objetivo y nos
despediremos deseándole un buen viaje.

Primer parada: “Santa Norma”

Hemos llegado a Santa Norma, por favor tenga cuidado y respete todas las reglas o será sancionado.
Lea cuidadosamente, entone, respete los signos ortográficos y si puede disfrute de la lectura.

Igual le avisamos que estamos aquí para tratar de romper las santas normas y para ello nada mejor
que preguntar, así que empezaremos por preguntarnos ¿quienes somos los inspectores? ¿donde
proviene nuestra función? ¿cuál es la historia del cargo que nos otorga el sistema educativo? ¿qué
significa ser inspector en la actualidad? ¿cómo podemos colaborar con la mejora educativa en la era
digital? . En búsqueda de respuestas empezamos a investigar un poco sobre la historia de la
inspección de la Provincia de Buenos Aires, los mandatos históricos, la evolución del sistema hasta
la actualidad, los desafíos que nos presenta hoy el día a día en las escuelas, formas de abordaje y
la búsqueda de nuevos rumbos a explorar en la construcción de nuestro rol.