Page 3 - 1. DESORIENTANDO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL USO DE LAS TIC

https://www.youtube.com/watch?v=Mi1ljiGHpUs

En los inicios de nuestro sistema educativo, el “normalismo” (tomado de la educación europea )
tenía como fin la homogeneización de la población y consolidación del Estado Nacional a través de
la aculturación y el estricto cumplimiento de las normas de enseñadas, esto implicaba un enorme
desafío teniendo en cuenta el vasto y heterogéneo territorio a gobernar, y el contexto histórico de
un país naciente que se debatía en guerras internas, que atraía con falsas promesas a inmigrantes
europeos mientras despreciaba y exterminaba a sus propias poblaciones autóctonas en la campaña
del desierto.

Entre distintos mitos como “el crisol de razas”, “la superioridad de la cultura europea”, “el indio
salvaje”, “ el gaucho vago y pendenciero” y “la letra con sangre entra” entre otros prejuicios y
creencias empieza a amasarse el “pueblo argentino”. En este panorama, la escuela pública,
cumplia con una función “civilizatoria” de la “barbarie”, tal como Sarmiento lo manifestara en sus
libros y se ejercía a través del trabajo en territorio de los primeros inspectores nacionales que desde
1881 recorrían el territorio de nuestro país controlando la existencia y funcionamiento de las
escuelas, la asistencia de los alumnos, la formación de los maestros y los recursos económicos que
el Estado Nacional invertía en educación.

Las publicaciones del Monitor de la Educación Común, disponibles en la Biblioteca Nacional de
Maestros. que fueron una potente herramienta de difusión y refuerzo del normalismo y dan cuenta
de estos procesos iniciales de instrucción y disciplinamiento, de los formatos y recursos que se
implementaron para hacerlos posibles.

¿YO INSPECTOR?