Page 101 - كتاب الحاسب 22222

‫‪101‬‬

‫وفي هذه المرحلة يتم تحديد ما يلي ‪:‬‬

‫‪ -1‬تحليل المهمة ‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد الغاية التعليمية (الهدف العام من الدرس)‪.‬‬

‫‪ ‬تحديد المحتوى العلمي‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد المصادر والمراجع‬
‫‪ -2‬تحليل خصائص المتعلمين ‪ :‬ويتضمن تحديد الخصائص العامة للمتعلمين والسلوك‬

‫المدخلي ‪.‬‬
‫‪ -3‬تحليل الحاجات ‪ :‬دراسة الإمكانيات المادية والبشرية لمعرفة الصعوبات والقيود‬

‫قبل البدء في إنتاج الوسيلة ‪.‬‬
‫‪ -4‬تحليل السياق ‪ :‬مكان وزمان تطبيق المنتج التعليمي ‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬مرحلة التصميم ‪Design‬‬

‫وهو عملية ترجمة التحليل إلى خطوات واضحة قابلة للتنفيذ ‪ ،‬وذلك عن طريق وضع‬
‫المخططات والمسودات الأولية لتطوير المنتج التعليمي ‪ ،‬وتتضمن هذه المرحلة الأساليب‬
‫والإجراءات التي تتعلق بكيفية تنفيذ عمليتي التعليم والتعلم ‪ ،‬وتشمل مخرجاتها ما يأتي ‪:‬‬

‫‪ ‬صياغة الأهداف التعليمية سلوكيا وترتيب تتابعها‪.‬‬
‫‪ ‬تصميم الأنشطة وتسلسل التعلم ‪.‬‬

‫‪ ‬تحديد الإستاتيجية التعليمية المناسبة لإيصال المحتوى وتحقيق الأهداف ‪.‬‬
‫‪ ‬اختيار نوع التقنيات التعليمية المناسبة لتحقيق الأهداف ‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬التطوير ‪Development‬‬

‫يتم في مرحلة التطوير ترجمة مخرجات عملية التصميم من مخططات وسيناريوهات إلى مواد‬
‫تعليمية حقيقية ‪ ،‬فيتم في هذه المرحلة تأليف وإنتاج مكونات الموقف أو المنتج التعليمي ‪،‬‬