Page 198 - كتاب الحاسب 22222

‫‪198‬‬

‫ولقد ظهرت العديد من المستودعات الإلكتونية للكائنات التعليمية على الإنتنت‪ ،‬ومنها‪:‬‬
‫مستودع ميرلوت )‪ (Merlot‬في الولايات المتحدة الأمريكية‪ ،‬ومستودع أنكور‬

‫)‪ ،(Encore‬ومستودع إدنا )‪ (Edna‬في أستاليا‪( .‬سالم‪1431 ،‬هـ‪ ،‬ص‪.)375‬‬

‫تعريف الكائنات التعليمية‪:‬‬

‫يعرفها سالم (‪1431‬هـ) بأنها‪" :‬مصادر تعلم رقمية صغيرة قائمة بذاتها ومستقلة‪ ،‬تنشر عبر‬
‫الإنتنت‪ ،‬يمكن استخدامها أو إعادة استخدامها في سياقات تعليمية متعددة لإثراء البيئة‬

‫التعليمية‪ ،‬وتحقيق أهداف الموقف التعليمي‪( ".‬ص‪.)376‬‬

‫السادس عشر‪ :‬الواقع الافتراضي‪:‬‬
‫الواقع الافتاضي هو عالم تم إنشاؤهكبديل للواقع لصعوبة الوصول إليه أو خطورته‪ ،‬مثل‬
‫الحضور في مكان انفجار البراكين أو إجراء تجارب خطيرة في معمل الفيزياء‪ ،‬لذلك هو بديل‬
‫للبعد عن المكان الحقيقي من خلال التعامل مع الكمبيوتر‪( .‬سالم‪1431 ،‬هـ‪ ،‬ص‪.)377‬‬

‫الواقع الافتراضي وعمليتي التعليم والتعلم‪:‬‬

‫التكنولوجيا الحديثة لن تعزل الطلاب عن بعضهم البعض‪ ،‬بل على العكس سوف تقوم‬
‫بتسهيل التعليم والتعلم التعاوني‪ ،‬وقد رأينا التغير الذي أحدثه الحاسوب وتكنولوجيا البرمجيات‬

‫في بعض فصول الدراسة الأكثر إبداعية في العالم في علاقات الطلاب مع بعضهم البعض‬
‫وعلاقاتهم مع معلميهم‪ ،‬من خلال تسهيل التعليم والتعلم التعاوني‪( .‬الفأر وشاهين‪،‬‬
‫‪2001‬م)‪.‬‬

‫السابع عشر‪ :‬الفصل الافتراضي‪:‬‬

‫لتقديم‬ ‫المُعد‬ ‫الجدول‬ ‫حسب‬ ‫أستاذ‬ ‫به‬ ‫يوجد‬ ‫ولكن‬ ‫جدار‬ ‫بدون‬ ‫حقيقي‬ ‫ليس‬ ‫هو فصل‬
‫المحاضرة‪.‬‬

‫أنواع الفصول الافتراضية‪:‬‬

‫‪ ‬فصول افتراضية متزامنة‪ :‬يلتقي فيها الدارس والمعلم في نفس الوقت عبر الإنتنت‪.‬‬

‫‪ ‬فصول افتراضية غير متزامنة‪ :‬يلتقي فيها الدراس مع المعلم في أوقات مختلفة عبر‬
‫الإنتنت‪ ،‬أي أن المحاضرات تكون مس ّجلة ويدخل إليها الدراس متى شاء‪( .‬سالم‪،‬‬

‫‪1431‬هـ‪ ،‬ص‪.)378‬‬