Page 80 - كتاب الحاسب 22222
P. 80
80
منطق عمل البرنامج من أولى مهام المبرمج ،يلي ذلك وضع خرائط المسار التي تحدد
مواصفات وبدائل العمل في البرنامج ويمكن أن تتضمن هذه البدائل عرض بعض المعلومات
أو تقديم بعض الأسئلة .ومن ثم فإن وظيفة خريطة المسار هي بمثابة ترجمة البرنامج إلى خطة
مفهومة ودقيقة توضح شروط وإجراءات الدرس وعلى أية حال فإنه لوحظ تصور صحيح
لكيفية عمل البرنامج وأساليب تعامل الدارس معه
ويشترط لنجاح استخدام برامج التدريس باستخدام الحاسب مراعاة أربع قواعد لنجاح
التطبيق وهي:
-1وجود أهداف تعليمية واضحة ،إذ من الضروري ان يعرف المتعلم مسبقا ما
سوف يدرسه على شكل أهداف واضحة محددة سهلة الصياغة.
-2تقديم الوحدات الكبيرة على شكل مكونات أو وحدات صغيرة.
-3يسمح للمتعلم أن يتقدم حسب سرعته الخاصة في التعلم.
-4التدريج المتقن المبرمج لعرض خطوات الدرس :بحيث يتيح الفرصة للمتعلم ان
يستجيب للمادة الدراسية إذ أن المادة الجديدة تكون غالبا مبنية على مادة
مسبقة لها.
(شلبي وآخرون ،2018 ،ص ص )47 44
معايير تصميم البرمجيات التعليمية
أولا :معايير تعليمية
وهي الكفاءة التعليمية والمقصود بهذه الكفاءة هو معرفة الجوانب الخاصة بمحتوى البرنامج
ومدى علاقته بالأهداف.
يمكن التعرف من خلالها علىكفاءة البرنامج من الناحية التعليمية ،ويمكن طرح بعض
الأسئلة بشكل اجرائي للتعرف على مدى توافر هذه الكفاءة:
