Page 71 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
P. 71
5. การวิจัยอย่างง่ายจัดเป็นการวิจัยรูปแบบใด
ก. การวิจัยเพื่อพัฒนาเครื่องมือ
ข. การวิจัยเพื่อสร้างทฤษฎี
ค. การวิจัยเชิงปฏิบัติการ
ง. การวิจัยเชิงปริมาณ
6. ข้อใด คือลักษณะส าคัญของการวิจัยอย่างง่ายตามบริบทของ กศน.
ก. ต้องใช้ประสบการณ์ของครูผู้สอนมาก าหนดวงจร PAOR
ข. ต้องจัดท าโครงร่างการวิจัยไว้อย่างชัดเจน
ค. ต้องอ้างอิงผลการวิจัยของผู้อื่นเสมอ
ง. ต้องใช้งบประมาณในการวิจัย
7. ประโยชน์สูงสุดของการวิจัยอย่างง่าย คือข้อใด
ก. การเพิ่มพูนข้อมูลพื้นฐานส าหรับการวางแผน
ข. การได้ทฤษฎีการศึกษาที่ตรงกับสภาพ
ค. ประยุกต์ใช้ในการด าเนินงานต่าง ๆ
ง. การได้แนวทางในการแก้ปัญหา
8. ปัญหาในข้อใด ควรน ามาเป็นหัวข้อในการท าวิจัยอย่างง่ายเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนมากที่สุด
ก. นักศึกษา กศน. ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กศน.ต าบลส าเภา อ าเภอส าเภา
จ านวน 4 คน จาก 40 คน ไม่มาพบกลุ่มเฉพาะรายวิชาภาษาอังกฤษ
ข. การขาดแคลนงบประมาณในการจัดซื้อสื่อการเรียนการรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ
ของ กศน. อ าเภอปอปลา
ค. นักศึกษา ปวช. ของ กศน. อ าเภอรอเรือ ลาออกกลางคัน จ านวน 15 คน จาก 25 คน
ง. ผู้เรียนไม่พึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบชั้นเรียน
9. ในขั้นตอนการเขียนความจริงเกี่ยวกับปัญหา ครูผู้สอนควรเขียนในลักษณะใด
ก. เขียนเฉพาะความจริงที่ได้พิจารณาแล้วว่า เกี่ยวข้องกับปัญหาจริง ๆ
ข. เขียนความจริงที่เกี่ยวข้องที่นึกได้ในขณะนั้นและเขียนเป็นข้อ ๆ
ค. เขียนเฉพาะความจริงที่สามารถตรวจสอบได้
ง. เขียนความจริงที่คาดคะเนว่าเป็นเช่นนั้น
คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
57
