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她同時提到，節目在與學校討論選角時，不會特別挑選資優

模範生，而是要能天馬行空富有想像力、愛發問的孩子，才

能如實的把教學現場拍得真實生動。

●2012 兒童少年節目獎一科學小原子

「科學的多樣貌，讓節目內容多了更多可能。」曾桂英

回憶《科學小原子》製作過程中，在科學觀點下展現原住民

文化是一項很大的挑戰，無論是文化、科學顧問團隊及拍攝

的科學老師都要十足磨合，才能把效率提升。當節目組決定

要拍什麼主題後，便會由企劃和部落耆老溝通，了解主題的

全貌，再由科學顧問團仔細探討如何呈現主題？如何從文化

中切入科學元素？以及切入哪方面的科學元素？但是即使

經過這樣一步一步的探索，還是曾經發生過拍攝完畢後，在

科學詮釋上認為有誤，只好保留文化、重拍科學部分的情況。

為了讓孩子更快理解、融入，科學老師在拍攝前會準備科學

遊戲，並且不斷更新內容，甚至時常在前往拍攝地點的途中，

臨時更改遊戲內容，到當地重新準備材料。曾桂英笑說，做

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