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UNIDAD TEMÁTICA 2:
RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE LOS PROCESOS COGNITIVOS
DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS
1. Inducción teórica
Iniciaremos este segundo acápite, analizando qué se entiende por reconocimiento,
el mismo será percibido como la acción y efecto de reconocer o reconocerse. Este
verbo se refiere principalmente a examinar algo o alguien con cuidado, esta valoración
cualitativa nos hace reevaluar lo conocido o establecido pudiendo con este análisis
aceptar un nuevo estado u orden de las cosas.
El término diversidad, será identificado como la distinción intrínseca entre
personas, o cosas, se orientará a la variedad, a la disparidad, y a la multiplicidad
referida a diferencias que caracterizan a un ser.
Y por último, los procesos cognitivos, harán referencia a la capacidad mental que
permite desarrollar conocimientos, esta cualidad es conocida como “cognición". Si
bien es una habilidad para asimilar y procesar diferentes tipos de datos, la misma se
caracterizará al valorar y sistematizar la información en base a la experiencia, y en
contexto donde se desarrolle.
2. La cognición como mecanismo de liberación mental
El Estado Plurinacional de Bolivia, se encuentra en una de sus mejores etapas para
reflexionar la vinculación teórica de algunos modelos internacionales e integrarlos
analíticamente a la realidad Boliviana, en base una nueva visión heterogénea a nivel
cultural, multiétnica, lingüística, y diversa por su propia gente, esta nuevo abordaje
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