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de sentimientos neurológicos y sociales, razonamientos cognitivo-conductuales y
argumentaciones en base al análisis del discurso, etc. Todos esos proceso cognitivos
son los imperantes de esta última década ya que fomentan la nueva competencia
comunicativa en estos últimos años, refiriéndose ahora a interactuar con un hablante
naciente de un nuevo milenio, por lo cual el establecimiento de un diálogo con un
oyente de esta década, nos hace valorarlo de una manera inusual, altamente
perceptivo que nos diagnostica en milésimas de segundo y antes de comunicar alguna
palabra nos valora, pero con estos nuevos aportes podemos ingresar a su kinesfera
personal y colectiva adelantándonos a ellos también en milésimas de segundo y
dejando en su inconsciente “información reverberante y reflectante a nivel mental”
que nos mantenga vivos para siempre en sus mentes. Esta comunicación neuro-
intelectual y neuro-emocional, requiere de una predisposición receptiva y emisiva y
con la competencia proxémica a nivel emocional irradiaremos de manera resonante
una comunicación que sinergise su pensamiento individual y grupal, trascendiendo a
sus actitudes primarias superando así el acto comunicativo clásico y aproximándonos
a una claridad neurocientífica y neuroeducativa perpetua. (Barrios & Barrios, 2017
págs.87-88).
Fuente: Pensamientos disponibles en www.olelatino.com
3.2. La inteligencia lógico-matemática en los procesos educativos
Si nos adentramos a profundizar los procesos cognitivos según la Inteligencia Lógico-
Matemática debemos analizar si se estimula adecuadamente esta habilidad en la
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