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原來就應該不一樣

「不一樣的教育」，用這樣題目的文章、書籍、研討會、政策倡議，很
多；遍佈陸、港、台。有這樣的題目，而這樣的題目又為人們接受，說明人
們厭倦了大家看慣了的「教育」，很期望我們的教育可以「不一樣」。

但又不是一般的「厭舊貪新」，想換換花樣。我常說，學習是人的天
性，教育卻不是！教育是成人們為年輕人設計的、有系統的學習。這種設
計，當然是根據人們對人類學習的理解，但也會因為對人類學習理解的不透
徹，或者是時移世易，原來的設計符合不了時代的需要，我們面臨的也許就
是後者。
人，生下來本來就不一樣：他們的體態會不一樣，他們的臉孔會不一
樣，他們會有不一樣的聲音、不一樣的情緒、不一樣的性格……即使是同
一個家庭、一樣的學校環境、吃同一樣的東西，兩個孩子，也會長得很不一
樣。那本來是人之常情，毫不奇怪。然而，偏偏在教育，我們往往對不同的
孩子，給予同一個課程、經歷同一個過程、面對同一批教師……卻期望他們
得出同樣的結果。我們用同一個考試來測評他們，由此得出成、敗、高、低
的判斷。但是實際上，他們是不一樣的人，不可能產生同樣的學習結果。

這也許是「不一樣的教育」的第一個「不一樣」。也就是：不同的學
生，應該有不一樣的教育，包括不一樣的學習目標、不一樣的學習內容（課
程）、不一樣的學習過程，然後得到不一樣的學習結果，這本來是天經地義
的事。

有這個「不一樣」，也就是多元多樣的、因人而異的、因材施教的學習
途徑，就會有其他的「不一樣」。或者說，環顧所有「不一樣」的教育，背
後都會有「多元化」、「個別化」、「個性化」的元素。

承認個人、尊重個人，這應該是任何教育改革的起點。因為我們的教
育，我們的學校制度，是工業社會頂峰時期出現的，也大概是按照工業大生