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民間實踐：
十二道不一樣的教育實驗

程介明教授認為，不同的學生，應有不一樣的教育。「教育是成人為年
輕人設計的、有系統的學習。……但也會因為對人類學習理解的不透徹，或
者是時移世易，原來的設計符合不了時代的需要……」、「……而過時的學
校制度，也不再能保障年輕人有可期的未來……」

你可能會說：「教育如果人人『不一樣』，那怎麼考試？！」

尋回教育的初心
教育不是「贏在起跑線」、你輸我贏的競爭，教育也不止一條路。我們
想請你先看這本書，理解香港有不少教育持份者正在努力耕耘，讓教育減少
標籤，還學生最基本的好奇心和創造力。

每一道教育實驗的初心，是為了照顧和回應不同學生的需
要；每個實驗中都融合了自主、正向和體驗的元素，也需要學
校、老師、家長和社區的高度協作，一起釋放孩子的多元潛能。

為了方便閱讀，我們在書中就這些學校的創新實驗作出了大體分類。

有學校展示了自主學習的可能性。朱子穎校長在校內創造平台，讓孩
子實現夢想，學校下午不上「正規」課，推動「DreamStarter 啟夢者計劃」，
培育小孩子的企業家解難和創新精神。同學亦大膽嘗試，創作「智能流浪貓
屋」，為流浪貓設計自動餵食器！
創新教育由你我開始
徐俊祥校長得悉，香港學生對學校的歸屬感於全球排名倒數第二，於是
成立「親子讀書會」，由家長帶領、老師協助，進行「夜宿圖書館」、「往
塔門寫牛*」等活動；更以繪本取代原有的學科內容，讓學生實踐多元的生活
體驗。學校裡還有一塊田，同學們能種米、養蝌蚪，以「耕作」學習與生活
結合的科學與科技。