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DreamStarter 的概念為「超學科」的雙學制運作，午飯前按資助學校的課
程分班分科學習，每天只上六節課；下午課程稱為 DreamStarter，學生不按年
級和能力分班，約八至十個學生隨機分配一組，全年跟隨一位指定的老師一起
學習，然後商討一個夢想主題學習。

老師身教企業家精神
這主題必需有四項元素，分別是大膽嘗試、創意、企業家精神及共享經
濟（Sharing economy）。內容最好是沒人做過，老師不懂也沒關係，既可避免
有既定答案，亦可讓老師身教學生如何學習做一件新事。學習企業家精神亦
十分重要，因香港的大部份學習模式，目的是培育出色的「打工仔」，今天
更重要的是要培養學生成為具共享經濟模式價值觀的企業家。最後，學生需
透過 dreamstarter.hk 的網上眾籌平台，結合家長、公司及社區人士力量，籌集
「幫助」，以完成一年一個的夢想任務，學習知識之外，亦拉近孩子與夢想的
距離。

當孩子和教師有了課時的空間，以及發揮夢想的平台，他們便可創造很
多「不一樣」及「新的可能」。在推動 DreamStarter 的首個學年裡，孩子們合
共設計了 28 個不同範疇的計劃。

三個夢想計劃 創造不可能

3D 搽麵包機

學生們發現餐廳的用完即棄式牛油果醬很不環保，於是計劃設計一部
3D 搽麵包機。通過研究膠樽內的果醬或花生醬如何擠出來，並在麵包上畫圖
案的活動，學生們找出了設計的靈感。於是孩子們找來了產品工程師協助，自
己動手拼製和發明一部 3D 搽麵包機，通過動手改裝打印機，見到小朋友可以
學習不同的科技元素，同時將創意轉化成產品。
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