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產的模式設計的。學生就像工廠的原料，經過複雜的工序，經歷嚴格分工的
生產者（教師），經過嚴密的質量控制和精細的質量篩選，進入社會。不管
什麼學生，都會不分「青紅皂白」地被放進這個大機器，用這個機器來決定
每個學生的前途。我這樣說，應該不算太誇張吧！

但是時代不一樣了。工業時代的大機器、大生產、大機構，已經逐漸被
很小的、很扁的、很鬆的、「一站式」的組織所替代。人的機構屬性、行業
屬性，逐漸淡薄。每個人都需要在不斷的變更之中、不斷的浮沉之中、不斷
的挑戰之中，闖出個人的生存空間和成功機會。

年輕人已經不再滿足於教育為他們設下的固定程式，而過
時的學校制度，也不再能保障他們有可期的未來，他們需要
「不一樣的教育」。

然而，適應新世代的教育，應該是怎樣的？教育的不一樣，到底是怎樣
的？大家都不知道，都在摸索。也許，未來的教育，就是不一樣，就是沒有
固定的模式。不是從今天的一種固定模式，進化到明天的另一種固定模式。
也許，百花齊放才是明天的模式。因此，不要小看今天看來小規模的、不成
熟的、還沒有結果的嘗試。他們很可能是新世代教育的萌芽；教育的未來，
很可能就是建築在這些新鮮而富有活力的嘗試之上。

程介明教授

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