Page 25 - Håndboka

. Håndbok: ”Hvordan få til god planlegging?”
.
.
.
.
.
.

.
.
.
TRINN 4: Utarbeide et pedagogisk opplegg og program
Trinn 4 beregnes til ca 90 min.

Skal man legge til rette for læring, må man ha kunnskaper om hvordan
mennesker lærer. Det finnes ikke en enkelt definisjon på læring som er
universelt akseptert av teoretikere, forskere eller praktikere. De fleste
læringsteoriene forholder seg kun til bestemte sider av læringen, og derfor

er det nødvendig å kunne trekke veksler på ulike læringsteoretiske
tilnærminger. Praktisk betyr dette at en må kunne bruke flere metoder og
tilnærminger i ulike kontekster.

Humanistiske læringsprinsipper, som vi har vektlagt i denne håndboken,
vektlegger at behov knyttet til mål, motivasjon, mening, medbestemmelse
og muligheter må tilfredsstilles hos den lærende, for at læring skal finne sted
(Moxnes 1981).

SLIK GÅR DU FREM:

1. Etablere bevissthet om hvilke faktorer som fremmer læring

Dersom møtedeltagerne ikke har deltatt i planlegging av opplæring tidligere,
kan det være lurt å gjennomgå hvilke faktorer vi må ta hensyn til når vi skal
17
legge til rette for gode læringssituasjoner .

Ta frem resultatet fra øvelsen «Hvordan lærer du best?» som ble
gjennomført innledningsvis (se side 8). Vis til at dette kan være nyttig
bakteppe også når en skal tenke hvordan man skal legge til rette
læringsmiljøet for andre.

Vi har utarbeidet en «huskelapp», kalt VANDRING, som er basert på
evidensbasert forskning og som viser til faktorer som fremmer læring. Om
det er behov, kan møteleder gå gjennom punktene for å gi en pekepinn på
hvordan en pedagogisk legger til rette opplæringen.

17 I vedlegg 2 og 3 i håndboken finner du en beskrivelse av viktige læringsprinsipp og
metoder. Om ønsket kan en gjerne sende ut dette notatet til de som skal medvirke på
arbeidsmøte.

25