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花开四季 • 学习成就梦想

卫民族小学教六年级数学，有一天我们一群人坐在一起讨论“素质教育”及减负 教师在给学生施加过重学业负担时，自己也是“伤痕累累”、苦不堪言，教
问题，大家谈得热火朝天、认为教育的又一个春天要到来了。一位老教师给浇了 育几乎成了“高危职业”。这些年来，只看到大量的教师改行到其它行业，极少

一盆冷水，他认为这是不可能的事！当时我们对这位老教师的观点很不理解。没 看到其它行业的人改行当教师，除了钱少，更重要的原因应该是教师的工作量大、
过几年，汩罗市的“素养教育”便销声匿迹，不知所终。学生的学业“过重负担” 难度大、压力大。
不仅没有减下来，反而比原来更重！之后的 20 多年里，各种“减负”呼声、措
学校、教师都知道要给学生减负，给学生减负就是给自己减负！谁愿意背负
施没有间断过，但均没有撼动学生学业“重负”问题！
着这么大、却没有意义的重负工作？！压力源不是来自学校及教师！
学生的体质健康问题越来越严重，学生的道德教育需要加强，学生的创新思
有人认为，压力来自学生本人、来自于家长对孩子的学业要求太高，所以家
维及创新能力需要高度重视。
长对学校及教师施加了太大的压力。这只是其中的一个方面，不是主要方面，试
2016 年 11 月 30 日，教育部等 11 个部门印发《关于推进中小学生研学旅行 想一下，家长能直接调控学校及教师的教育教学活动吗？学校及教师不想布置的
的意见》，旨在加强学生的实践能力，既读万卷书，又行万里路。 作业及不愿组织的考试、竞赛等，家长能强迫学校及教师做吗？不可能！

2018 年 8 月 30 日，教育部等 8 部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方 学校及教师给学生布置大量作业、组织学生频繁考试、参加各种各样的竞赛
案》，目标是：“到 2023 年，力争实现全国儿童青少年总体近视率在 2018 年的 等，问题不在学校及教师，而是来自于评价——对学校及教师的评价。
基础上每年降低 0.5 个百分点以上，近视高发省份每年降低 1 个百分点以上。到
多年来，评价学校及教师的主要指标还是学生考试的分数！用学生考试的分
2030 年……6 岁儿童近视率控制在 3％左右，小学生近视率下降到 38％以下，初
数把学校、教师分成三六九！学校及教师必须高度重视这些评价，这些评价直接
中生近视率下降到 60％以下，高中阶段学生近视率下降到 70％以下，国家学生
影响着学校及教师的成绩、收入。学生应该是教育的主要对象与目的，当目的变
体质健康标准达标优秀率达 25％以上。”。上述数据足以证明当下中小学生的
成工具时，教育就偏离了正确的方向！
近视率非常严重。
确实，学生的考试分数不是评价学校及教师的“唯一指标”，但目前一定是
在“减负 30 条”文件出台前，“中国教育三十人论坛”在 2018 年 12 月 2
“最主要的指标”，在某些方面是“唯一的指标”！因为评价的其它方面大家都
日举办的第五届年会上发布了《中小学生减负调查报告》，各大媒体纷纷转发进
“差不多”，分数就成了“区分度”的唯一“杠杆”！
行报道，引起社会各界的广泛关注。
高中三年，只用两年就完成了教材的学习，用一年的时间复习迎接高考；初
三、“减负 30 条”的喜与忧 中三年，很多学校只用两年就教完教材，用一年时间复习迎接中考及中考后的排
学生苦，教师累，家长愁，教育真的很危险！教育成为压在人们头上的沉重 名；有的小学在 11 月中下旬就完成了第 11 册的教材教学，开始教第 12 册的内容，

大山。学生过重的学业负担严重影响了国家和民族的未来。从这次“减负三十条” 便于在小学毕业考试中“创辉煌”、“再创辉煌”！义务教育阶段特别是小学这
的内容、目标及措施看，力度之大前所未有。国家出台最为严厉的减负措施以破 样的教学行为严重违背了学生的成长规律及教育的基本常识，是典型的“我要的
解教育存在的难题，无疑让重压下的人们看到了希望。 是葫芦”，却可以应付眼前的评价！

“减负”主战场在一线学校，所以这次“减负”把“规范学校办学行为”摆 高中分快、慢班、好班差班早就成为常态；初中是严禁分“好班、差班”的，
在第一位。如果学校、教师规范了办学行为，按照党的教育方针政策、课标、教 但这些禁令在不少的初中学校形同虚设；现在有的小学五、六年级也变态地分“好
育的规律来办学，那么学生的过重负担可以得到大幅度的缓解，因为学生学习的 班、差班”了！因为不论是初中学校还是小学，可以在“优生”竞赛中打败兄弟
大部分时间在学校里度过，学校及教师没有给学生施加过大的压力，学生过重课 学校！其结果要用来评价学校及教师！
业负担就不会出现。 教师职称评审，“教育质量”主要还是看学生的考试分数。职称有指标限制，

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