Page 62 - 湘西龙正忠花开四季01

花开四季 • 学习成就梦想

习惯。如果先前的习惯不好，要改变这些不好的习惯很难，甚至不可能，只能花
更多的努力用好的习惯替代原来不好的习惯，把原来不良习惯“冷”起来，如关

闭一只魔兽一样，你消灭不了它，只能想办法“忘掉”它。
有人说，一个好习惯的形成只要 21 天，对此我不太相信。如果一个好习惯
关于学生规矩建设的再思考 只要 21 天就可以养成，教育就好办了。但也有一定的借鉴性，那就是通过 21 天
的“艰苦强化练习”后，使人在某一个习惯上形成比较强的意识，而要养成良好
2018 年 12 月 16 日 星期日 晴天
习惯、进而上升到生活方式、不需要刻意控制就能达到“自动化”的水平，还要
很漫长的日子。

前几天看到“刘华良工作室”微信公众号里的一篇文章：《过早进行严厉管
教的后果》，里面说到这样的观点：孩子在 3 岁之前，不要进行严厉的管教；孩
帮助学生建立良好的规矩，是学校教育的重要内容。俗话说“没有规矩不成 子 3 岁之后尤其是 3 岁到 6 岁之间，需要逐步引导孩子建立规矩。
方圆”，人的社会性，必然要求人应有一定的规则意识，遵守基本的规矩，组成
孩子 3 岁之前要不要进行严厉的管教，如何理解“严厉”管教等问题还可以
相对稳定、平和的社会群体，促进群体的发展。
进行商榷，但孩子在 3 岁到 6 岁时要建立规矩的观点，我非常赞同。
学生的规矩建立，主要靠家庭教育。不是学校和教师不负责任，既然我们承
我曾写过几篇关于幼儿教育、小学教育的重要性的随笔，重要到什么程度？
认教育是科学，那就要用科学的精神做教育，科学精神最为突出的特征是“实事
应该比中学更重要！因为中学生甚至大学生所体现出的问题，大都是在幼儿园、
求是”。我们很容易看到：任何一个有问题的孩子，都可以在其家庭中找到问题
小学时良好习惯没有养成！这些问题与智力没有多大关系，与遗传没有多大关系，
产生的原因！
而与后天的教育有直接的关系。在人的良好习惯养成上，幼儿教育比小学教育重
很多人认为，等孩子长大可以入学了，把孩子交给学校及老师后，教育就与 要，小学教育比中学教育重要，良好习惯的形成关键在幼儿园时期（3—6 岁）。
自己没有多大关系了，教育是学校及老师的事，教得好不好，是学校和老师的责任。 如果幼儿教育阶段存在什么问题，小学阶段还有“补救”的可能，特别是在小学
的中低年级（一年级至四年级），如果小学也错过了，进入中学后，要想改掉不
教育神经科学研究证明：人的学习方式是模仿。人的大脑中有一种叫做“镜
良习惯及培养好习惯，则为时已晚，至少要付出巨大的代价而效果又不太理想。
像神经元”的脑细胞，其功能是模仿。人的年龄越小，“镜像神经元”的数量越
多，相互间的联结越多、活动越活跃，人的模仿能力越强。随着年龄的增加，这 刘华良说：“如果孩子到了 6 岁至 9 岁，父母或者祖父母依然以孩子年幼无
种脑细胞的数量就会减少、相互间的联结也会减少，活跃度降低，人的模仿能力 知为借口，纵容孩子的无礼与胡闹，那么，‘他还是个孩子’这句话就会毁掉孩

就下降。但只要人活着，这种脑细胞就会存在，所以人终身都有模仿能力，只是 子的成长。”，这种现象在现实中发生率很高，多少幼时天真无邪、可爱的孩子，
强弱不同而已。中年人及老年人在这个问题上感受最为深刻。 在家人错误的教育下留下了成长的遗憾。
人的遗传特征确定了人的学习方式是模仿，孩子在模仿能力最强、最活跃的 有的父母长期不在家，孩子与祖父母生活。隔代教育，容易娇生惯养、放纵

时期，是在其家里度过的，孩子在向其家人及身边的人学习，孩子到学校入学前， 孩子，以此来“弥补”孩子缺乏的父母之爱。有的祖父母会替孩子撒谎欺骗老师！
已经不是“一张白纸”，而是深深地打上了其家庭教育的烙印。好的家庭环境， 如孩子不想上学，就替孩子向老师请假说生病了。明知孩子的行为是错误的，不
让孩子学得好的习惯与规则；不好的环境，让孩子学得不好的习惯与规则。 仅不制止，还要说谎！要钱给钱，要物给物，只要能做到的，都要为孙子“付出”。

心理学上有一种效应叫“第一印象效应”，先入为主的习惯常常排斥后来的 留守儿童有的稍大一些后，由于在小的时候良好习惯没有培养起来，加上孩

56 57