Page 67 - 湘西龙正忠花开四季01

花开四季 • 学习成就梦想

4、这次高考评价体系改革，旗帜鲜明地提出了高考的“指挥棒”意义，以 10、新高考注重考素养，就是考学生的迁移能力：把课堂上学到的理论知识
此引领高中、初中、小学核心素养的培养。 迁移到真实的生活中的能力；把学到的知识运用到复杂的情境——把复杂情境化

简；用所学的知识用到虚拟的情境——考学生的还原能力，把陌生的情境还原成
5、以后新高考只有四类题目
经历过的情境，如果遇到自己不熟悉的题目，就到身边自己熟悉的例子来设想，
（1）具备大学学习研究的基础性、通用性的题目。
问题就简单了。
（2）解决复杂情境下分析运用能力的题目。
11、新高考要回归到学科知识、学科语言、学科思想方法上来。
（3）考察学生运用本学科知识解决复杂问题的题目。
12、新高考要考学生的关键能力：运用本学科知识解决本学科实际问题的能
（4）必须有复杂生活情境及学科情境解决问题的题目。 力，支撑学生终身发展、适应时代要求的能力，主要包括独立思考（逻辑思辨）、
逻辑推理、信息加工、语言表达（用学科专业语言表达学科思想）和文字写作能
6、必须超越双向细目表，双向细目表知识割裂，反应不了高考对学科知识
力、创新能力等。
运用的考察，不能用知识解决实际问题，
7、用情境来统领素养与能力，要以新情境、陌生情境来出题，实行真实性、
表现性评价。

8、新评价体系的内容特点：

（1）考核做事能力：从过去做题的能力转向做事的能力。

（2）注重真实情境：情境性题目是革命和亮点，也是挑战和难点。

（3）注重情境结构的不良性或复杂性：专业阅读理解能力成了关键问题。
情境越接近生活，结构就越不良：隐藏求解条件，多余条件信息比较多（需要加
强学生的阅读理解能力），情境的结构开放、半开放。

（4）注重知识的整合：过去考碎片化的知识点，新高考已经不考知识点，
而是考知识的整合与结构化。

（5）注重知识、语言、思维的考查。

（6）注重逻辑思辨与学科逻辑推理、论证能力的考查。
9、命题原则：国家重大热点问题，高考题要反映；不能被中学教师猜中，

学生都要经历过并能考得出。
陈教授说，高考的每一道题都与教材有关！任何一门成熟学科，都是已有学

科知识精华的积累！教师利用教材把学科精华知识教给学生。教师教给学生被整
合的知识与结构化的知识；教师要教学生用专业的语言表达思想；教师要少教知
识，多教思想方法！高考多考思想方法思维方式，而不是死知识。

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