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Introducción
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El análisis de la violencia escolar generalmente la masculinidad hegemónica, al estar situada en
es abordado desde dos enfoques: tomando en contextos de interacción en aulas o planteles
cuenta lo violento como un hecho que ocurre escolares, resulta particularmente eficiente
entre estudiantes, o bien como un proceso más como precursora de violencia disciplinar de tipo
institucionalizado en tanto que la disciplina heteronormativa.
escolar aparece a manera de detonante de lo
violento. 1 Por otra parte, se sitúa a la formación de
las identidades masculinas en un escenario
Este trabajo se orienta a analizar dos condiciones sociohistórico particular. Autores como Bauman,
escolares vinculadas entre sí: Hall y Lipovetsky señalan que el cambio, la
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incertidumbre y el individualismo distinguen esta
1. La disciplina escolar como un fenómeno época, Lipovetsky inclusive la resume como la “era
heteronormativo, cuya intención pedagógica del vacío” y se refiere al individuo de estos tiempos
es reforzar modelos de identidad de género como un sujeto encerrado en sí mismo, pero frente
que encaucen comportamientos colectivos en a un mundo pesado y riesgoso. Como señalan
los márgenes de la matriz sexual considerada estos autores, el Estado de bienestar ha terminado
hegemónica, es decir heterosexual y reproductiva, y ahora se instala una “cultura del riesgo” y una
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y 2. La heteronormatividad escolar como un crisis laboral continuas que se ajustan a un
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ordenamiento apegado a estereotipos de modelo masculino, patrón de identidad cultural
identidad como la violencia, que favorecen el masculina que a su vez, asume los riesgos físicos
aumento en el riesgo para el cuerpo y en general y el control de las emociones como inseparables
para la salud de los varones, en el entendido de a la condición de varón. Algunos datos al respeto
que la violencia es un problema social y de salud. los proporciona Figueroa, al señalar que, de
acuerdo con estudios sobre causas de morbilidad
Aún son escasos los estudios que dan cuenta y muerte, es después de la adolescencia cuando
del peso que la heteronormatividad escolar los accidentes, los homicidios, la cirrosis hepática,
tiene como promotora de identidades masculinas el VIH/SIDA y los suicidios se constituyen como
asociadas a estereotipos de género. Se considera las principales causas de muerte entre los varones,
que la escuela, siguiendo lo que Bourdieu afirma, es motivos muy diferentes a los que presentan las
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una institución medular donde los y las estudiantes mujeres y que no se explicarían por cuestiones
socializan y aprenden con base en modelos de fisiológicas, sino por procesos de aprendizaje
identidad vinculados a la dominación masculina. social diferenciados sobre la forma de construir
sus respectivas identidades de género. 10
Para sustentar conceptualmente esta exploración
se asume un presupuesto hipotético donde Esta aportación comienza con algunas reflexiones
la disciplina escolar es un recurso de vigilancia conceptuales sobre violencia y heteronormatividad.
heteronormativa eficiente para definir conductas Más adelante, se describen y apuntan brevemente
a través de lo que Michel Foucault denomina varios rasgos sociodemográficos de la zona en la
sanciones normalizadoras, que en palabras del que se realizó la investigación que sustenta este
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propio autor se trata de un dispositivo cuya finalidad artículo. Posteriormente, se exponen resultados
no es excluir, sino “enderezar conductas”. obtenidos mediante la investigación etnográfica en
una escuela que se considera apegada al modelo de
La sanción normalizadora es una expresión de la vigilancia heteronormativa y las implicaciones que
vigilancia heteronormativa que, en su práctica estas condiciones podrían presentar para la salud
escolar, puede afectar la dignidad y el derecho de los varones. Finalmente, se comentan algunas
educativo de estudiantes, especialmente de reflexiones en las que se retoman inquietudes acerca
aquellos que, al no cumplir con los mandatos del papel de la escuela, las identidades masculinas,
sociales de la sexualidad hegemónica, son el riesgo y los posibles alcances en la salud de los
clasificados como anormales. 5 varones.
Sin el ánimo de agotar la discusión, se describe
la función de la masculinidad hegemónica como
precursora de vigilancia heteronormativa pues,
entre otras condiciones, se le ha definido como
homofóbica y misógina. Esta organización de
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