Page 109 - E-BPDG SPLDV

fitur dalam LMS. Pada Tabel.. disajikan rangkaian kegiatan inti pembelajaran. Secara
keseluruhan kegiatan dapat dilihat pada Tabel 9.

Tabel 9. Kegiatan Inti Pembelaran pada Pertemuan 4
KEGIATAN INTI (60 menit)
Mengeksplorasi Kegiatan 1: 5 menit
Fenomenologis Fase Orientasi Peserta didik pada Masalah
1. Peserta didik mengamati masalah kontekstual yang berhubungan
dengan persamaan linear dua variabel pada LKPD 4 dengan

permasalahan 1 secara kritis.
Permasalahan 1.
Sumatera Barat mempunyai beragam kuliner di antaranya Keripik

Balado dan rendang telur. Daerah yang sering menjadi tujuan kuliner
adalah Padang dan Bukittinggi. Harga 2 kg keripik rendang telur sama
dengan 4 kg keripik balado khas Christine Hakim Padang.

Sedangkan pada Sanjai Ummi Aufa Hakkim di Bukittinggi, harga 1 kg
keripik rendang telur dan 3 kg keripik balado Rp550.000,00.
Tentukanlah uang yang harus dibayar Ardan untuk membeli 2 kg

keripik rendang telur dan 3 kg keripik balado (menggunakan metode
subsitusi)

Gambar 22. Rendang Telur dan Keripik Balado
2. Peserta didik menuliskan pada LKPD beberapa pertanyaan
mengenai masalah yang diberikan secara kritis dan kreatif.
Pertanyaan yang diharapkan muncul:
Menjembatani a. Berapa uang yang harus di keluarkan untuk membeli satu
dengan rendang telur
Instrumen b. Berapa uang yang harus di keluarkan untuk membeli satu keripik
Vertikal balado?
c. Bagaimana model matematika dari masalah ini?
d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk
persamaan linear dua variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua variabel?
f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?

Fase Mengorganisasi Peserta didik Untuk Belajar
20 menit
Interaktifitas Guru menempatkan peserta didik ke dalam beberapa kelompok (3-4
orang per kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok)
mengumpulkan informasi dari buku sumber mengenai penyelesaian
sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan metode
subsitusi.

99