Page 14 - E-BPDG SPLDV

Untuk memfasilitasi peserta didik dalam melakukan aktivitas pembelajaran ini,
dirancang alur belajar dengan memanfaatkan karakteristik Realistic Mathematics

Education (RME). Melalui proses matematisasi horizontal dan matematisasi vertikal
diharapkan peserta didik mampu mengonstruksi sendiri sistem persamaan linier dua

variabel. Oleh karena itu, pada pertemuan ini peserta didik akan dihadapkan pada
permasalahan kontekstual yang mampu mengarahkan peserta didik untuk

menemukan ciri-ciri sistem persamaan linier dua variabel. Alur belajar disajikan

menggunakan Iceberg
Dalam bahan ajar ini, peserta didik terlebih dahulu diberikan permasalahan

berupa masalah kontekstual, kemudian peserta didik memulai dengan membuat

model matematika Persamaan Linear Dua Variabel dari situasi atau konteks yang
diberikan, setelah itu peserta didik diminta untuk menentukan selesaian. Selanjutnya

peserta didik akan dikenalkan pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dan
yang terakhir peserta didik diminta untuk menyelesaiakan masalah yang berkaitan

dengan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti
KI 3. Pengetahuan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4. Keterampilan

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Dasar
KD pada KI Pengetahuan
3. 5. Menjelaskan sistem persamaan linear dua variabel dan penyelesaiannya

4