Page 93 - E-BPDG SPLDV

4. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah yang
terdapat pada LKPD dan mengajukan bebrapa alternatif jawaban untuk
membantu mereka dalam menjawab pertanyaan dari permasalahan
tersebut.

Prediksi Jawaban Peserta didik dan Antisipasi Guru permasalahan 1
Kontribusi
Alternatif penyelesaianke -1
Jawaban tidak dapat
Peserta didik belum bisa memisalkan soal dan menjadikan soal cerita ke
dalam bentuk matematika

Antisipasi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Apa saja informasi yang ananda temukan dari permasalahan dan gambar
di atas?
b. Pada pertemuan 1 dan 2 peserta didik sudah diingatkan kembali dengan
variabel dan koefisien.
c. Kenapa Ananda mengalami kesulitan dalam menentukan bentuk model
matematika

Alternatif penyelesaianke -2
Jawaban belum benar
Peserta didik mampu
memisalkan soal tetapi peserta didik tidak mampu mengubah soal menjadi
bentuk matematika dan mengoperasikan soal dengan metode subsitusi.

Banyak mobil dimisalkan dengan “m” dan banyak sepeda motor dengan “s”.

Antisipsi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Kenapa ananda menuliskan hal yang demikian?
b. Jika ananda menuliskan hal demikian, menurut ananda apakah ada
kesulitan nantinya dalam melakukan operasi matematika nanti?
Alasannya!
c. Jika sudah di misalkan, lalu bagaimana menjadiknnya ke dalam bentuk
matematika?

Fase Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok

Alternatif penyelesaianke -3
Jawaban belum sempura
Peserta didik mampu memisalkan soal, mengubah soal menjadi bentuk
matematika, dan mengoperasikan dengan metode eliminasi tetapi peserta
didik keliru saat menyelesaikan operasi matematikanya.

Banyak mobil kita misalkan dengan m dan banyak sepeda motor dengan s.
Banyak kendaraan adalah 90 sehingga kita peroleh persamaan m+s=90;

83