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Diahuebs 13 Augustus 2015
Aunke cu tabata tin vakantie
Simar tabata defende miembronan den diferente caso
ORANJESTAD - Den ta bay minister. Tin caminda klas, pasobra bo kier pa e klas cual Simar tin hopi punto di esaki. Tin cu tin miedo di
temporada di vakantie cu tin cu bay minister di bi- ta nechi pa ora e muchanan den dje cu a wordo manda. e consecuencianan. Tin cu ta
sindicato Simar mester aha manera ora ta trata di bin, pero no ta bo placa bo Como Simar, bo no ta trata acepta esaki pasobra e mucha
a atende algun caso di DPS. Esaki ta pone cu nan tin cu inverti eyden. Di un esaki solamente pa docente ta un problema. “Hopi biaha
docentenan individual. tin cu bay di biaha na min- otro banda ta bin e ora hopi of pa mayor of pa alumno, ta mira cu e mucha tin prob-
Tambe nan ta trata un ister, pero ta purba cu direc- directiva, tin ta traha bon, pero e directiva kico ta nan lema y bo ta purba di acepta
grupo di manager cu tin tiva prome. Si no por resolve pero di un of otro caminda, e responsabilidad den esaki y esey,” segun Sra. Tromp. Di
problema cu directiva, esey, ta bay minister y por trato na e docente no ta esun despues kico ta e minister berdad e tratonan ey niun
cosnan no ta regla. Of do- ultimo ta keda den man di e cu mester y despues bo ta su responsabilidad. Esaki ta docente no merece tampoco.
centenan ta tende cu nan cliente si ta manda esaki na bay e ora na minister tambe, un caminda cu tin cu bin, un
no ta duna nan un con- un abogado. cu tin biaha e no tin un bi- protocol sigur, cu ta conta Educacion a cambia
tract nobo of no sa unda Como docente, nan sa nan sta completo di loke ta pas- pa tur enseñanza, tur direc- Tin hopi cos pa haci. Tambe
nan ta bay traha. Diripi- derecho y hopi biaha ta kere ando den e directivanan. Ey- tiva. Pasobra hopi biaha bo ta esaki a trece un luz negativo
ente nan ta tende cu nan cu esey ta normal. “Si por bisa nan bo ta haya un conhunto bay cerca un directiva cu ta cu ta un tiki contra di e do-
tin di bay traha otro ca- pa duna un ehempel, hopi di completo, caminda cu tin cu conta algo, cerca otro ta pasa centenan. Hopi biaha may-
minda y esaki ta trece un nan ta traha cu curason pa traha pa mehora enseñanza,” algo. Tin e LMA cu ta traha ornan pafo nan no sa kico ta
tiki problema pa e per- scol. No tin fondo, abo ta segun e directora. via esey, pero tin biaha un pasa den e klas cu e mucha.
sona. Presidente di Simar, esun cu ta cumpra cos pa e Nan ta trahando riba un pro- caminda nan ta pasa un otro Hopi biaha hende ta lubida
Sheila Tromp a splica mas klas, abo ta esun cu ta dorna e tocol di comportacion, di banda cu e ta trece un tiki cu educacion ta cuminsa na
riba e topico aki. problema pa e docente y pa e cas y enseñanza na scol. Esa-
Scol ta cera y ta e ora nan ta por funciona den enseñansa. ki ta un rol cu ta mustra di a
haya sa y e ora nan ta pasa Tin hopi docente cu ta pasa cambia, ta mustra cu e edu-
cerca sindicato, caminda cu den e situacion aki y ta yega cacion completo ta na scol
tin cu bay cana e caminda. un momento cu e ora ey tambe.
Simar a scucha cu tin scarse- nan ta trece dilanti kico nan
dad di docente y tin cu nan a pasa aden. A puntra Sra. Ley anticua
contract no ta wordo renoba Tromp pakico e docentenan Hopi di esey ta parti di ley,
of nan no ta wordo avisa na ta laga un problema yega te cu ta uno hopi anticua. Tin
tempo. Hopi di e casonan aki na un punto cu no por haci biaha ora cu tin un mucha
tin biaha nan ta tende cu nan nada mas pa e docente te cu un problema di berdad y
tin un conseho negativo riba ora bati alarma na sindicato ta busca un yudansa pe, esaki
nan funcion, pero anterior- pa cual esaki tin di haber cu no ta bay asina facil pa por
mente nunca nan a wordo e docente ta worry mas cu yega na un instancia. Cos-
evalua. Diripiente nan ta duna estudio y preveni prob- nan por pasa cu e mucha ta
haya un evaluacion cu den lema. Sinembargo tur cos tin haya su yudansa. E directora
cierto forma no ta positivo su limite. ta haya cu por ehempel si tin
y esaki ta trece problema. Tin hopi docente ta pasa den un mucha cu mester wordo
Pero si ta cana na un manera tipo di situacionnan asina. Ta getest pa mira su nivel di
normal cu tin e combersa- yega un momento cu nan ta enseñanza. Na scolnan ta
cionnan di funcionamento, trece dilanti loke nan a pasa haci e tipo di test aki. Si e
si tin evaluacion, si tin guia aden. Na e mesun momento mayor no ta bay di acuerdo,
pa maestronan, e partinan ey tabata tin accion pa e director aunke cu tin un test, tin un
no ta pasando manera mester di scol Santa Filomena, cu diagnostica medico cu ta in-
ta den enseñanza. tambe a pasa den un situacion dica cu e mucha tin mester
Loke ta sigur ta cu Simar ta dificil y eynan ta tende e do- y si e mayor no kier, eynan
mira prome ken ta e directiva centenan kico nan tur ta pasa el a caba. E ora no tin forma,
di scol, segun sra. Tromp. den dje diariamente. Tin cu aunke cu bo por purba di
Nan ta purba yega prome na bisa cu no ta solamente e falta splica e mayor, pero si e bisa
mesa y mira kico ta e prob- di material, no ta solamente e cu e no ta acepta y e kier pa e
lema y si no logra esey, e ora infrastructura, pero sigur ta e mucha keda na e scol cu e ta,
educacion cu nos muchanan e ta full contra e mucha, pa-
ta hayando awendia, cu ta sobra ta wak cu enseñanza no
haci tambe cu hopi biaha e ta pe, pero e maestro no por
enseñanza mes, e sistema di haci nada otro. Cu tempo e
nos enseñanza ta faya y hopi mucha ta cuminsa crea un
di nan no ta trece dilanti, nan actitud di no kier siña mas,
no kier problema. Publicidad nada no ta bon pe of ta bira
tambe ta hunga un rol unda contra dje mes. E ta mira cu e
cu ta mustra nan tin miedo no ta logrando nada, e ta sinti
cu e ta subestima su mes.q
