Page 4 - HLT Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
P. 4
HYPOTHETICAL LEARNING TRAJECTORY (HLT)
TOPIK SISTIM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL
A. PENGANTAR
Matematika adalah kompetensi yang diperlukan untuk berbagi gagasan dalam
kehidupan di Era Digital ini. Komunikasi matematika di era ini membangun argumen
yang layak dan kritik nalar orang lain menunjukkan kompetensi yang dibutuhkan.
Pembelajaran matematika mengembangkan komunikasi matematis di antara peserta
didik. Ada dua alasan penting komunikasi matematis perlu dikembangkan di kalangan
peserta didik. Pertama, mathematics as language, artinya matematika tidak hanya sekedar
alat bantu berpikir, alat untuk menemukan pola, menyelesaikan masalah atau mengambil
kesimpulan, tetapi matematika juga sebagai alat yang berharga untuk
mengkomunikasikan berbagai ide secara jelas, tepat dan cermat. Kedua, mathematics
learning as social activity, artinya sebagai aktivitas sosial dalam pembelajaran
matematika, matematika juga sebagai wahana interaksi antara peserta didik dan juga
komunikasi antara guru dan peserta didik. Hal ini sesuai dengan salah satu tujuan
pembelajaran matematika yang tercantum dalam Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
adalah memecahkan masalah matematika yang meliputi kemampuan memahami
masalah, menyusun model penyelesaian matematika, menyelesaikan model matematika,
dan memberi solusi yang tepat. Sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV)
merupakan salah satu pokok bahasan yang terdapat dalam mata pelajaran matematika di
SMP kelas VIII semester 1.
Materi ini menjadi salah satu materi yang menuntut peserta didik untuk bisa
mengkomunikasikan kemampuan komunikasi matematis dengan cara mengungkapkan
secara tertulis tentang ide/pendapat dengan tepat sebagai dugaan penyelesaian masalah
dan mengeksplorasi kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Dalam proses
aktifitas pembelajaran, guru harus mengantisipasi aktivitas mental apa saja yang muncul
dari peserta didik dengan tetap memperhatikan tujuan pembelajaran. Aktivitas-aktivitas
tersebut dirancang sesuai dengan prinsip dan karakteristik RME yaitu memberikan
masalah kontekstual sebagai titik awal pembelajaran yang mengarahkan peserta didik
secara aktif untuk melakukan kegiatan eksplorasi permasalahan sehingga terjadi interaksi
diantara peserta didik dan juga dengan guru. Selain itu, memahami sistem persamaan
linier dua variabel dapat membantu peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan
dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dikarenakan banyak hal-hal yang kita
1
