Page 7 - HLT Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
P. 7
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan model persamaan linear
dua variabel dari permasalahan kontekstual dengan tepat
Langkah-langkah pembelajaran dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang telah dituliskan di atas. Konteks sistem persamaan linier dua variabel sangat banyak
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai dari
mengenali ciri-ciri persamaan linier dua variabel dan konteksnya. Agar peserta didik
dapat menentukan ciri-ciri sistem persamaan linier dua variabel dengan mengkonstruksi
sendiri pengetahuannya, maka diberikan beberapa aktivitas dalam pembelajaran. Untuk
memfasilitasi peserta didik dalam melakukan aktivitas pembelajaran ini, dirancang alur
belajar dengan memanfaatkan karakteristik Realistic Mathematics Education (RME).
Melalui proses matematisasi horizontal dan matematisasi vertikal diharapkan peserta
didik mampu mengonstruksi sendiri sistem persamaan linier dua variabel. Oleh karena
itu, pada pertemuan ini peserta didik akan dihadapkan pada permasalahan kontekstual
yang mampu mengarahkan peserta didik untuk menemukan ciri-ciri sistem persamaan
linier dua variabel. Alur belajar disajikan menggunakan Iceberg pada Gambar 2.
Gambar 2. Model Matematika Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
4
