Page 43 - HLT Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
P. 43
Jadi harga 1 cup nasi adalah Rp10.000 dan 1
potong ayam adalah Rp15000
PERTEMUAN 5
Kegiatan Pembelajaran
Sub Topik : Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan SPLDV
menggunakan metode gabungan eliminasi dan substitusi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan)
Tujuan pembelajaran (learning goal: Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan SPLDVdengan menggunakan gabungan eliminasi dan substitusi
Langkah-langkah pembelajaran dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran
yang telah dituliskan di atas. Konteks sistem persamaan linier dua variabel sangat banyak
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai dari
mengenali model matematika persamaan linier dua variabel dan konteksnya. Agar peserta
didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
mengkonstruksi sendiri pengetahuannya, maka diberikan beberapa aktivitas dalam
pembelajaran. Untuk memfasilitasi peserta didik dalam melakukan aktivitas
pembelajaran ini, dirancang alur belajar dengan memanfaatkan karakteristik Realistic
Mathematics Education (RME). Melalui proses matematisasi horizontal dan
matematisasi vertikal diharapkan peserta didik mampu mengonstruksi sendiri sistem
persamaan linier dua variabel. Oleh karena itu, pada pertemuan ini peserta didik akan
dihadapkan pada permasalahan kontekstual yang mampu mengarahkan peserta didik
untuk menemukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
menggunakan metode gabungan eliminasi dan substitusi. Pembelajaran didesain
dengan beberapa karakteristik setiap masalah/aktivitas. Aktivitas satu memiliki
karakteristik menggunakan konteks masakan khas Minangkabau Gado-gado dan
Sate Padang.. Model menggunakan gambar dan simbol. Aktivitas kedua memiliki
karakteristik menggunakan konteks masakan khas Minangkabau Gado-gado dan Sate
Padang., kontribusi siswa menggunakan simbol dan gambar serta ilustrasi gambar,
interaktivitas antar anggota kelompok , dan keterkaitan menggunakan berbagai strategi
untuk menyelesaikan masalah. Siswa menyelesaikan permasalahan menggunakan
representasi gambar dan strategi menukar, kemudian dilanjutkan dengan dengan
40
