Page 39 - BPDG SPLDV
P. 39
Apabila peserta didik masih belum menyelesaikan keempat masalah di atas
dengan baik dan benar, sebaiknya guru masih harus membimbing peserta didik
untuk berlatih kembali konsep persamaan linear satu variabel, operasi aljabar,
dan persamaan garis lurus. Bimbingan yang diberikan oleh guru bisa berupa
pembelajaran remedial singkat tentang tiga konsep di atas atau mengerjakan
beberapa soal lagi tentang ketiga konsep di atas. Hal ini dimaksudkan untuk
menghindari kesulitan dalam memahami sistem persamaan linear dua variabel
dan penyelesaian masalahnya.
Dalam Pertemuan 1 ini peserta didik mempelajari tentang persamaan linear
dua variabel, Peserta didik memperhatikan masalah kontekstual yang disajikan
Peserta didik akan mempelajari cara membuat model matematika yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel. Ketika memahami konsep persamaan
linear dua variabel, peserta didik digiring dari konsep yang sudah mereka ketahui
sebelumnya, yakni tabel dan grafik. Kegiatan pembelajaran pada kegiatan
pendahuluan dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Bentuk kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 menit )
1. Peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa. 2 menit
2. Peserta didik siapkan diri untuk dicek kehadirannya oleh guru.
3. Peserta didik untuk menerima pembelajaran hari ini dengan cara meminta peserta didik
mempersiapkan buku pelajaran dan alat-alat tulisnya.
4. Peserta didik dibimbing untuk mengingat kembali materi prasyarat mengenai operasi
aljabar dan persamaan linear satu variabel kelas VII. 2 menit
Apersepsi 5. Peserta didik diberikan beberapa pertanyaan pemantik mengenai materi prasyarat
melalui tayangan power point:
29
