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學生需要 x 課程創新

鍵的作用，曹美娟校長並沒有一味強調以短期成績爲目標，而是鼓勵老師說：
「只要你們有一個人願意嘗試，我都會支持。」

唱歌、朗誦、演講學英文
老師們決定將教材帶給學生看看，效果令人驚喜，同學不但沒有十分抗
拒，更有人自發翻看起來。於是，作為英文科初中統籌的尹智欣老師，決定身
先士卒試用新課程，更與中一級另外兩位同事，就校內爲統一的考核要求保持經
常溝通，在考試前重點練習，以確保她那班的學生不會在考試分數上落後。

尹老師的課堂自此變得熱鬧，多應用唱歌、朗讀和小組匯
報的教學法，少抄寫、少測驗、少操練。同學開始感覺到英語
學習的快樂，而且有了學習的自信。尹老師表示，她最開心的是，英
文彷彿真的離開課堂進入學生生活，原本英文成績很弱的一位男同學，變得很
喜歡英文，更常常不自覺地哼起英文歌來。很多同學也開始在課室以外的場合
講英文。

兩個學期後，羅副校長從學生的問卷調查中發現，試驗班學生的學習態
度明顯更佳，雖然教材程度略低，尹老師那班同學的英文會話成績反而超過了