Page 121 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

在進行本節課講義題目練習時，對於基本題目整體學生都能夠作答出正確的答案，但是在文意理
解相關題目上，因為學生必須要能夠反思字句上的意涵，因此這個部分學生較容易混亂，需要教師

先進行題目與選項的講解，再引導學生選出正確答案，而就整體而言，只有少部分的學生對於本節
課文義理解的題目，能選出正確答案(程生、蔡生)，大部分學生皆需要多予以提示和說明。
參、 試教心得與省思
一、依照學生情形，調整教學進度與方式:
在這次試教過程之中，學生今日的精神狀況都顯得不佳，且對於上課內容興趣缺缺，因此從一開

始引起動機的小活動中，學生們的參與度便不高，需要教師多指定個別學生來回答問題。
因此，在上課過程中，我認為自己內心有時候會覺得比較慌亂一點，因為看的出來學生的學習動
機較低，較提不起勁來作學習，但是又受限於每一堂課的進度壓力，避免耽誤到下一節課試教者的

上課內容，因此便無法額外做一些其他的彈性時間，只能再趕緊依照既定的進度去進行教學，而這
也是我覺得較為可惜的地方，因為這對於學生的學習成效來說便不是很理想。
但從這次的經歷我從中也學習到:若往後在進行教學的過程時，遇到學生當天的心情狀況或精神
不佳，則教師便能適時做調整，先將教學進度放置一旁，而以提升學生課堂參與度與專心度為主，
另外，學校指導老師也有分享自己的做法和經驗，那就是或許可以嘗試使用演戲的方式來吸引學生

的目光和興趣，而我也認為這是一個很實用的教學方式，在不顧慮到進度壓力的情況之下，教師可
以多採用輕鬆有趣的教學方法來引發學生的學習動機。
二、試教總感想:

這一次試教其實是整個實習中我的最後一次教學了，而經過這四次的試教與觀課過程，我從每一
次的教學經驗中都能有所收穫，並且學著做調整以及改進。而我覺得自己有所進步的地方在於，較
能夠去注意到和每位學生的互動，在設計教案時，也都會多加入問題讓學生有回答的機會，而也更
會依照學生上課的當下，臨機的讓學生回答教師問題，對於個別學生的學習進度也比較可以去做掌
控，盡量想要將教學達到雙向的互動，但是有些時候受限於教學進度時，這個部分也還不太能做的

相當完善，是我可以再多進步和調整的方向。
而我覺得在這幾次的教學中，我還更需要多多學習的是在時間掌控上，時常容易發生前面活動占
用了較長時間，而到後面課程時，教學步調必須加快、加速，而且也容易會變得比較匆忙一些，但

是這對於學生來說，他們所能吸收到的其實便會相對大幅減少很多，而也是因為在教學時容易想要
多補充很多額外的內容，但是就會容易使教學過程較為緊湊，因此對於教學材料適時篩選也是相當
重要性的一環，應精選出對學生來說最重要，且他們也最能夠學習得來的內容。
因此，總結來說，我認為歷經了這幾次的教學下來，我每一次都從中吸取到了很多的教學技巧，
但是相對的也還有很多可以再加以學習和改正的地方，因此期許自己之後都能依循此段寶貴的實習

經歷，在教學上都可以更加得心應手，

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