Page 28 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

(2)教師解釋其意思為:教導、勸導，並請學生 提示，引導學生試著
將「教誨」圈起來為下禮拜隨堂考的圈詞。 說出正確答案，教師

(3)相似字詞:相似字「晦」ㄏㄨㄟˋ，意思為 再進行解釋、講解。
不明顯，例如：隱晦(不明顯、不清楚的意思)
(4)本課標題的意思為：作者母親給作者的教
導、勸導。
向學生提問:自己的母親是否有給予過什麼教

導、勸導?(舉例:母親勸導要用功讀書、認真寫
作業等)
2.課文前哨站：教師搭配課文電子書、ppt 講 5 分鐘 口頭問答 歷程調整

解課文前哨站，並向學生進行提問與補充講 教師向學生詢問字詞
解。 意思、字詞讀音時，
多加強調與解釋之處: 若學生不理解詞彙意
(1)請學生留意「馮」順弟的讀音為:ㄈㄥˊ 思，教師先進行口頭
(2)「堅忍持家」的胡適之母-馮順弟 提示，引導學生試著

向學生詢問：堅忍持家代表什麼意思？ 說出正確答案，教師
教師解釋其意思為:馮順弟很能夠堅持忍耐， 再進行解釋、講解。
把家裡打理得很好

(3)馮順弟二十三歲時不幸成了「寡婦」
寡婦的意思就是:死去丈夫的女性
(4)言傳身教：言就是說話，身是行動的意思，
因此言傳身教意味著用言語和行動來教導他
人。

請學生將言傳身教圈起來，為下禮拜的隨堂考
試圈詞。
(5)總結:老師再大略說明一遍該段的內容意

義:胡適的爸爸很早就過世，他的母親馮順弟
成為寡婦要獨自養很多小孩，其中就包括胡
適，他母親忍受艱辛將她扶養長大，媽媽說的
話讓他學習到很多道理，對他很有幫助。
3.題解:教師搭配課文電子書、ppt 講解題解， 4 分鐘 口頭問答 歷程調整

並向學生進行提問與補充講解。 教師向學生詢問字詞
多加強調與解釋之處: 意思、字詞讀音時，
(1)請學生留意本文節選的書籍出處為「四十 若學生不理解詞彙意

自述」 思，教師先進行口頭
(2)本文主旨大意主要敘寫的是作者記敘小時 提示，引導學生試著
候受到母親管教的情形與影響。 說出正確答案，教師
(3)孺慕之情：提醒「孺」讀音為ㄖㄨˊ，而孺 再進行解釋、講解。

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