Page 71 - 410653008李翊瑄_電子書

特殊教育教學實習(資源班)-教學檔案

學生在上課期間容易出現分心的狀況，大多數的學生都需要教師進行提醒，且督促進行筆記
的書寫，或是提醒目前上到課本何處，因此教師的步調不宜過快，否則容易使學生跟不上課堂

進度。且大部分的學生在專注度上較無法持久，需要教師多予以提醒，另外，在上課姿態上，
需要時常提醒蔡生上課應有的坐姿，否則其較為習慣趴著或是用手撐著頭部，形成不良的上課
坐姿與態度。
三、 學習成效:
以講義作為學習成效的驗收，並由教師逐題帶學生書寫，且詢問學生合適的答案為何，部分

學生皆能夠回答出正確答案，但特別在文意理解之相關題目，學生較容易出現誤解或是答錯之
情形，需要教師再予以解釋說明。
參、 試教心得與省思

一、 教學時間的安排與掌握:
這一節課的試教在教學時間的掌握和安排上，依然顯得有點不足，由於前面一開始在進行隨
堂小考時，每一位學生開始答題以及書寫的速度不一致，因此導致考試時間延誤了許多，而影
響到後面課程的進度，使得課程上起來比較緊湊了一點，感覺對學生的學習效果並不理想。因
此，經過反思後，我覺得在下一次上課時，若考試的這項變因會影響到教學時間時，或許下次

可以試著先將考卷收起來，等到有空檔時間(如:播放影片的時間、學生寫講義的時間)再來進行
批改，如此一來，可能就可以節省下許多時間，而運用到教學上，使教學較為豐富、扎實。
二、 課程活動設計:

這次課程雖然設計了許多讓學生問答的題目，但因為時間的不足，跳過了很多問答的機會，
而這也是我覺得略為可惜的地方，因為整堂課變成多是教師單方面的講述而已，因此，我認為
之後在教學過程時，可以再多注意與學生問答的互動，多加設計開放式問題，讓學生能夠去進
行思考。
另外，經過這一節課的教學，我發現當上課內容與學生的生活經驗有關聯時，學生的學習動

機和參與率會提高很多，因此，這也是之後在進行教學時，可以再多留意以及進行教學活動設
計的方向，以學生的觀點做出發，連接他們的生活經驗。
三、 差異化教學、注意個別學生學習情況:

班上有些學生在學習的速度上或是程度上較為緩慢，或是需要教師多加指導和提醒，但因為
教學時間的急迫，較難一直顧及到每位學生的學習狀況，只能偶爾下去看看學生是否有跟上教
師的進度，而在差異化教學這一部份也較少有落實到的機會，因此，我認為這個部分也是我還
很需要去加強的部分，如何在教導教學內容時，注意到每位學生的差異，並適當地予以個別化
教學，使學生在這一堂課中可以提升學習成效。

四、 留意學生是否理解:
另外，我覺得教師教學內容的準備以及教學的過程，最重要的應當是學生是否有真正的理
解，若教學內容多麼的豐富，學生並沒有理解、吸收時，在學習成效上，依然是無法達到預期

的。而在這次上課過程，因為時間較為急迫，在教學時容易一次講述了很多內容，而沒有多留
意學生是不是真的有好好理解上課的內容。因此，我認為之後在上課時，或許可以講解到一個
段落便詢問學生是否有理解，或是哪個部分還有疑問之處，時時留意到學生對於課堂內容的理
解程度。

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