Page 3 - MODUL AJAR SUHU, KALOR DAN PEMUAIAN

Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta
hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki
keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan
adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.

C. Capaian Pembelajaran Akhir Fase D Bab 3
Pada akhir fase D, peserta didik diharapkan mampu mengukur besaran suhu yang
diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat membedakan isolator
dan konduktor kalor serta memerhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.

D. Kompetensi Awal
Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki
siswa sebelum mempelajari topik tertentu.
a) Peserta didik memiliki pengetahuan awal tentang suhu, kalor dan pemuaian.
b) Peserta didik Indonesia yang bernalar kritis mampu memproses informasi baik
kualitatif maupun kuantitatif secara objektif, membangun keterkaitan antara
berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan
menyimpulkannya.

E. Profil Pelajar Pancasila
Tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitan erat dengan
pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin
dalam konten dan/atau metode pembelajaran.
a) Beriman dan bertakwa kepada tuhan yang maha esa dan berakhlak mulia
b) Mandiri
c) Berpikir kritis
d) Berkebinekaan global
e) Bergotong royong
f) Kreatif

F. Sarana dan Prasarana
Merupakan fasilitas dan bahan yang dibutuhkan untuk menunjang kegiatan
pembelajaran. Sarana merujuk pada alat dan bahan yang digunakan, sementara
prasarana di dalamnya termasuk materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Sarana : Buku Guru dan Buku Siswa IPA kelas VII Kemdikbud, dan buku IPA
lain yang relevan, dan internet
Prasarana : Laptop, HP, LCD, dan Proyektor

G. Target Peserta Didik
Peserta didik yang menjadi target dalam penyusunan modul ajar ini yaitu :
1) Peserta didik dengan kesulitan belajar : memiliki gaya belajar yang terbatas hanya
satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan
pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka
panjang, dan sejenisnya.
2) Peserta didik reguler/tipikal : umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.

2