Page 4 - MODUL AJAR SUHU, KALOR DAN PEMUAIAN

3) Peserta didik dengan pencapaian tinggi : mencerna dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampilan memimpin.

H. Model dan Metode Pembelajaran
Merupakan model atau kerangka pembelajaran yang memberikan gambaran
sistematis pelaksanaan pembelajaran
 Model : Inkuiri terbimbing
Adalah model mengajar yang memberi kesempatan pada siswa untuk
menemukkan sendiri pemecahan permasalahan atas dasar pemikiran dan
pengamatannya, Dakir,1989:54.
 Metode : Berdiferensiasi
Adalah salah satu cara untuk guru memenuhi kebutuhan setiap peserta didik
karena pembelajaran berdiferensiasi adalah proses belajar mengajar dimana
peserta didik dapat mempelajari materi pelajaran sesuai dengan kemampuan,
apa yang disukai, dan kebutuhannya masing-masing sehingga mereka tidak
frustasi dan merasa gagal dalam pengalaman belajarnya, Breaux dan Magee,
2010; Tomlinson, 2017.

2. KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran harus mencerminkan hal-hal penting dari pembelajaran dan
harus bisa diuji dengan berbagai bentuk asesmen sebagai bentuk dari unjuk
pemahaman. Tujuan pembelajaran menentukan kegiatan belajar, sumber daya yang
digunakan, kesesuaian dengan keberagaman murid, dan metode asesmen yang
digunakan. Berbagai bentuk tujuan pembelajaran seperti : pengetahuan yang berupa
fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan
penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi.

1. Peserta didik mampu menentukan besaran suhu dan kalor melalui diskusi
kelompok dengan benar
2. Peserta didik mampu menganalisis konsep suhu dan kalor melalui diskusi
kelompok dengan benar
3. Peserta didik mampu menyelidiki pengukuran besaran suhu yang diakibatkan
oleh energi kalor melalui diskusi kelompok dengan benar
4. Peserta didik mampu membedakan isolator dan konduktor melalui diskusi
kelompok dengan benar

B. Pemahaman Bermakna
Pemahaman bermakna adalah informasi tentang manfaat yang akan peserta didik
peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran. Manfaat tersebut diharapkan
nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari

a) Peserta didik diharapkan mampu berorganisasi untuk memecahkan masalah dan
mencapai suatu tujuan.
b) Peserta didik diharapkan mampu mengaplikasikan pembelajaran dalam
kehidupan sehari – hari

3