Page 244 - Komunikasi Pendidikan
P. 244
yang tidak bisa ditawar. Kemampuan menulis yang mengalir
akan semakin menarik saja jika buku yang dibaca juga kian
beragam.
Selain faktor-faktor sebagaimana diungkap Hernowo
tersebut, ada juga faktor lain yang membuat kemampuan
komunikasi tertulis, khususnya di kalangan siswa dan
mahasiswa, kurang mampu berkembang secara optimal.
Pertama, minimnya teladan. Dorongan dan anjuran menulis
yang diberikan oleh dosen kebanyakan tidak efektif karena
dosen sendiri bukan teladan yang baik dalam menulis. Karya
tulis mereka belum menjadi model yang layak dicontoh oleh
mahasiswa. Dalam teori pendidikan, teladan menjadi metode
yang cukup ampuh untuk mencapai tujuan pendidikan berkaitan
dengan menulis, teladan dari guru (dan dosen) akan memiliki
kontribusi yang besar bagi keberhasilan siswa dan mahasiswa
dalam menekuni dunia menulis. Pada mahasiswa akan memiliki
semangat yang lebih kuat untuk membuat karya tulis ketika
mengetahui dosennya sendiri adalah seorag penulis yang baik.
Kedua, tidak ada media latihan yang sistematis dan
berkelanjutan. Menulis membutuhkan proses yang panjang
untuk sampai tahap berhasil. Menghasilkan sebuah tulisan
bukan pekerjaan ringan. Dibutuhkan kesabaran, ketelatenan,
