Page 49 - Komunikasi Pendidikan

memilih tetap diam, orang lain akan menganggap di pendiam

itu tidak ada sama sekali. Anggota lain tidak meminta si

pendiam itu untuk memberi komentar atau berbicara

kepadanya. Dan bila si pendiam serta merta memutuskan

untuk berbicara, anggota lain serinng bereaksi seolah-oleh

si pendiam itu mengganggunya. Mereka memperhatikannya

sedikit saja. Mereka mengharapkan si pendiam itu tidak

berbicara. Respons kelompok ini mungkin tidak akan

terjadi bila sejak awal sipendiam membuat komentar dalam

diskusi dan sekedar menunggu giliran untuk berbicara lagi.

Namun bila partisipan ini pasiif sama sekali, eksistensinya

tampak hampir diabaikan para pembicara aktif. Si pendiam

gagal menggunakan pebicaraan untuk menyatakan

eksistensi dirinya.

Fungsi komunikasi sebagai eksistensi diri sering

terlihat pada uraian penanya dalam seminar. Meskipun

penanya sudah diperingatkan oleh moderator untuk

berbicara singkat dan langsung ke pokok masalah, penanya

atau komentator itu sering berbicara panjang lebar,

menguliahi hadirin dengan argumen-argumen yang tidak

relevan. Eksistensi diri juga sering dinyatakan oleh para

aggota dewan Perwakilan rakyat (DPR) dalam sidang-