Page 148 - Artikel Prosiding SEMNAS PGSD UMC 2022

Implementasi Strategi Pembelajaran Aktif di SDN 1 Sumber

1
Adhisty Yustianingsih , Fitriyani , Dewi Yulianawati 3
2
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Cirebon 1234
Email: yustianingsihadhisty@gmail.com

Abstract
The educator is the main subject and has an important role in determining the success of the learning
process. To achieve success or learning objectives, educators need to use a learning strategy. Learning
Strategies are the teacher's way of delivering learning materials so that a learning goal is achieved. For this
reason, educators must be able to choose learning strategies that match the theme and characteristics of
students. With the use of these learning strategies, it greatly affects the activeness of students during learning
activities. Learning strategies can also create a fun, challenging, and certainly not monotonous classroom
atmosphere and reduce boredom. This study aims to describe the implementation of learning strategies used
at SD Negeri 1 Sumber, Sumber District, Cirebon Regency. This type of research uses a qualitative-
descriptive research design and approach with the research subjects of teachers and elementary school
students. The data collection methods and techniques used are observation, interviews, and documentation.
The findings show that: (1) Various learning strategies used by teachers, and (2) Implementation of learning
strategies in the classroom.
Keywords: Learning Strategies, Active Learning, Primary School

Abstrak
Pendidik merupakan subjek utama dan memiliki peran penting dalam menentukan keberhasilan proses
pembelajaran. Untuk mencapai keberhasilan atau tujuan pembelajaran, pendidik perlu menggunakan suatu
strategi pembelajaran. Strategi Pembelajaran merupakan cara guru dalam menyampaikan materi
pembelajaran sehingga tercapainya suatu tujuan pembelajaran. Untuk itu, pendidik harus mampu memilih
strategi pembelajaran yang cocok dengan tema dan karakteristik siswa. Dengan penggunaan strategi
pembelajaran tersebut, sangat berpengaruh kepada keaktifan siswa selama kegiatan pembelajaran. Strategi
pembelajaran juga dapat menciptakan suasana kelas yang menyenangkan, menantang, dan tentunya tidak
monoton serta mengurangi kejenuhan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana
pelaksanaan strategi pembelajaran yang digunakan di SD Negeri 1 Sumber, Kec. Sumber Kab. Cirebon. Jenis
penelitian ini menggunakan desain dan pendekatan penelitian kualitatif-deskriptif dengan subjek penelitian
guru dan siswa sekolah dasar. Adapun metode dan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil temuan menunjukkan bahwa: (1) Macam-macam strategi
pembelajaran yang digunakan guru, dan (2) Pelaksanaan strategi pembelajaran di kelas.
Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Pembelajaran Aktif, Sekolah Dasar

A. PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha yang dilakukan untuk mencerdaskan manusia. Subjek utama
pendidikan tersebut adalah pendidik. Pendidik juga memiliki peran penting dalam berlangsungnya
proses pendidikan. Pendidik harus semaksimal mungkin dalam menyampaikan materi
pembelajaran kepada peserta didik pada saat proses pembelajaran, sehingga akan tercapainya
tujuan pembelajaran yang diharapkan. Salah satu bagian pendukung untuk tercapainya tujuan
pembelajaran adalah penggunaan strategi pembelajaran yang efektif. Dikatakan efektif, apabila
pendidik dapat menyesuaikan strategi pembelajaran dengan materi atau kegiatan pembelajaran,
misal: materi pembelajaran tentang pengaruh cahaya matahari terhadap makhluk hidup (tumbuhan)
dengan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan adalah kegiatan eksperimen biji kacang hijau,
jadi pendidik dapat memilih strategi pembelajaran eksperimen agar peserta didik dengan mandiri
membuktikan teori yang dipelajarinya.
Oleh karena itu, yang menentukan efektif atau tidaknya strategi pembelajaran adalah
pendidik. Pendidik harus secara cermat menentukan dan memilih suatu strategi pembelajaran yang
tepat digunakan pada materi dan kegiatan pembelajaran tertentu. Dalam memilih strategi
pembelajaran juga harus menyesuaikan dengan tema, situasi, dan karakteristik peserta didik dan
kelas. Penggunaan strategi pembelajaran yang efektif dapat menentukan hasil pembelajaran yang

139