Page 412 - Artikel Prosiding SEMNAS PGSD UMC 2022

Diperkuat dengan hasil observasi terhadap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
dirancang oleh ibu Intan. Dimana penilaian pengetahuan didasarkan dari kompetensi dasar yang
diajarkan. Bentuk tes tulisnya yakni berupa essay.
Berdasarkan perbandingan dengan penelitian terdahulu yang relevan, terdapat relevansi
antara implementasi penilaian autentik pembelajaran tematik dengan implementasi autentik
pembelajaran daring, yakni relevan dalam menggambarkan sebuah penilaian di kedua sekolah.

D. SIMPULAN
Penilaian autentik merupakan suatu penilaian dalam proses pembelajaran yang fungsinya
mengukur, memonitor, dan menilai semua aspek hasil belajar peserta didik yang tercakup dalam
domain kognitif, afektif dan psikomotorik, baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses
pembelajaran, maupun berupa perubahan dan perkembangan aktivitas dan perolehan hasil belajar
selama proses pembelajaran. Dalam proses pelaksanaannya guru dapat mendesain pada saat
membuat atau merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tentu dengan memperhatikan
kompetensi-kompetensi yang diharapkan dengan alur pembelajaran yang dituangkan dalam RPP.
Dengan demikian guru akan mudah menentukan jenis penilaian autentik yang digunakan
pada pembelajaran tematik yang telah didesain. Namun dalam penelitian ini yang dibahas dalam
penilaian kompetensi hanya 2 yaitu penilaian kompetensi sikap dan penilaian kompetensi
pengetahuan yang mana penilaian dilakukan ketika siswa di dalam kelas dan penilaian pun hanya
menilai kurikulum muatan lokal yang ada di SDN kebon baru 4 yaitu terdapat bahasa Sunda dan
bahasa Cirebon.

DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid, Penilaian Autentik, Proses dan Hasil Belajar, Bandung: Rosda Karya, 2014
Dakir. 2004. Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.
Kunandar, Penilaian autentik, Penilaian hasil belajar peserta didik berdasarkan kurikulum 2013,
Jakarta: Raja Grafindo Persada,2013
Malawi, I. (2016). Evaluasi Pendidikan. Magetan: CV. AE Media Grafika.
Mamik. (2015). Metodologi Kualitatif. Sidoarjo: Zifatama Publisher.
Pramana, K. A. B. (2019). Merancang Penilaian Autentik. Bali: CV. Media Educations.
Saepul, A. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi Dalam Pendidikan.Yogyakarta:
Deepublish.
Supriadi, Dedi. 2005. Membangun Bangsa Melalui Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Teluma, M. (2019). Penilaian Pembelajaran. Pontianak: PGRI Prov Kalbar.
Wicaksana, M. F. (2020). Belajar Mengembangkan Model Penilaian Autentik Dalam
Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.

403