Page 99 - Kelas V Buku Tema 5 BG

KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN

• Mecermati gambar kegiatan gotong royong dengan Sikap:
saksama, siswa mampu: • Cermat, Teliti, dan Mandiri.
− Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi di sekitar Pengetahuan:
tempat siswa tinggal.
• Menjelaskan hubungan antar-
− Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peristiwa komponen ekosistem pada teks
serupa. nonfiksi yang disajikan.
− Memberikan pendapat mengenai alasan mengapa • Mendeskripsikan potensi keadaan
masyarakat melakukan hal-hal yang memengaruhi geografis Indonesia sebagai negara
peristiwa serupa. kepulauan/maritim dan mengaitkan
• Mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu: pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, dan
− Menentukan pikiran utama pada setiap paragraf transportasi masyarakatnya.
dengan melengkapi tabel yang telah disediakan.
• Menjabarkan makna kesatuan
− Menyimpulkan isi teks bacaan dalam tulisan satu wilayah sosial budaya.
paragraf dengan menggunakan kosakata baru.
− Menjawab pertanyaan-pertanyaan mengenai teks Keterampilan:
bacaan. • Mempresentasikan komponen-
komponen dan hubungan antar-
• Memahami manfaat kegiatan gotong royong yang
merupakan salah satu bentuk pengaruh letak geografis komponen ekosistem yang terdapat
terhadap kehidupan sosial dan budaya masyarakat, pada teks nonfiksi.
siswa mampu: • Membuat kliping, menyusun laporan
singkat dari hasil kliping, dan
− Membuat kliping mengenai kegiatan sosial
masyarakat budaya daerah di sekitar tempatnya mempresentasikan tentang potensi
tinggal. keadaan geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
− Mempresentasikan hasil kerjanya dengan percaya peharuhnya terhadap kehidupan
diri di depan kelas. ekonomi, sosial, budaya, dan
• Mencermati teks bacaan, siswa mampu: transportasi masyarakatnya.
− Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan mengenai • Mempresentasikan hasil diskusi
isi dari teks bacaan tersebut. tentang makna kesatuan wilayah
− Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam bentuk peta sosial budaya.
pikiran.

• Mengamati poster dengan cermat, siswa mampu: Sikap:
− Memberikan tanggapan terhadap poster tersebut. • Cermat, Teliti, dan Mandiri.
− Mengutarakan pesan yang tersirat pada poster Pengetahuan:
tersebut. • Menjelaskan hubungan antar-
− Memberikan pendapat mengenai poster tersebut. komponen ekosistem pada teks
• Mencermati teks bacaan, siswa mampu: nonfiksi yang disajikan.
− Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan mengenai • Mendeskripsikan pengaruh Indonesia
isi dari teks bacaan tersebut sebagai negara maritim dan agraris
− Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam bentuk peta terhadap kehidupan sosial, ekonomi,
pikiran. budaya transportasi dan komunikasi.
• Memahami tentang perkembangan kehidupan • Menjabarkan makna kesatuan
masyarakat di Indonesia, siswa mampu: wilayah ekonomi.
− Mencari informasi yang lebih banyak lagi untuk
mengetahui pengaruhnya di sektor ekonomi, Keterampilan:
komunikasi, dan transportasi. • Mempresentasikan komponen-
− Melengkapi tabel dengan informasi yang akurat. komponen dan hubungan antar-
• Mencermati teks bacaan siswa mampu menuliskan tiga komponen ekosistem yang terdapat
pada teks nonfiksi.
hal penting yang ditemukan dalam teks bacaan.
• Memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam • Membuat bagan perbandingan
lingkup kepulauan Nusantara, siswa mampu: perkembangan dan kemajuan
− Mencari gambar-gambar yang berhubungan dengan kehidupan ekonomi, sosial, dan
kegiatan ekonomi masyarakat. budaya serta teknologi transportasi
dari waktu ke waktu sebagai akibat
− Mendiskusikan manfaat kesatuan ekonomi bagi kondisi geografis bangsa Indonesia
masyarakat di suatu daerah. sebagai negara kepulauan/maritim
− Mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka dan agraris.
dengan percaya diri. • Mempresentasikan hasil diskusi
• Memahami cara mengarahkan dan menunjukkan tentang makna kesatuan wilayah
sebuah posisi, siswa mampu: ekonomi.
− Membuat sebuah permainan dan bekerja sama
dengan teman sebangkunya.
− Menyimpulkan dan menjelaskan hasil kegiatan
mereka.

Tema 5 Subtema 3: Keseimbangan Ekosistem 91