Page 42 - 社科学术研究入门及经验

出一个更大的专业领域。教授们也知道学生们不可能一进来就知道自己要一门心思研究什
么，即使有的学生知道，在不断的学习过程中也很可能发生一些变化。而博士生前两年的

课程一方面能帮学生了解某个学科内那几个最重要的sub-field，另一方面能为你将来
focus在一个具体领域做准备。我自己的博士论文题目就是源于两门课上的两篇term

paper，为了写这些paper就需要读文献、找research question、设计研究过程，最终
以此为基础才有了dissertation的题目。所以如果你还处在博士前两年上课的时间，建议

充分利用每一门课的结课论文来发展和建立自己的研究兴趣，不要浪费任何一门课上的

term paper。

4. žLearn from practitioners. 这一点可能基于学科性质会有所不同，但是对于我们管
理领域这样一个实践性学科来说，跟practitioner（从业者）学习和交流在我看来是非常

重要的research idea来源。原因很简单，管理本来就是一件需要身体力行的事，你就算
坐而论道说得天花乱坠，与实践脱节的话研究出来的东西也大概会是毫无价值。搞理论的

学者可能自己没有过做管理者，但可以经常跟做管理的人沟通和交流来了解管理中的困
惑、组织中的困难、新型有效的管理方法、新技术可能对现有管理体制带来的挑战等等。

毕竟学术理论是来自于实践最终又为了指导实践，对于像管理学这样的学科来说跟从业者
的交流就显得更加重要。跟从业者接触当然有很多不同方式，比如参加学术会议就会遇见

很多practitioner可以做交流，做实地访谈的时候也是难得的机会可以了解组织和管理者
的需求，此外生活中如果你留心也会在不同场合遇见很多相关的practitioner可以聊天交

流。

5. žLearn from your peers/colleagues. 读graduate school之所以能有效地为我们

接下来的学术研究铺路，一个重要原因就是你不是一个人在战斗，你不仅会耳濡目染在教
授们每日探讨科研和学术进展的氛围中，你更有一群跟你一样努力奋斗日日精进的小伙

伴，这些小伙伴在几年之后可能都会成为美国各大高校的assistant professor或者该学
科的学术新秀，他们是你这几年学习中难得的成长陪伴和交流资源。如果运气好碰上一个

比较cohesive的cohort, 你们有很多机会一起谈论各自最近的新领悟，读到了哪些好文
章，对哪个题目发生了兴趣，最近参加了什么学术会议等等，你一个人的单一信息源就扩

展出很多的触角，你了解的学科话题就多了很多维度，你的research ideas当然也就有了
更 宽 阔 的 发 展 空 间 。 比 如 课 上 听 别 人 的 发 言 ， 看 其 他 人 的 结 课 论 文 选 题 和 class

presentation，跟一起做RA的同学闲聊，这些都是从peers处得到灵感的机会。

6. Learn from your students. 最 后 这 一 点 适 用 于 有 teaching 机 会 的 博 士 生 们 。
Teaching和research在美国高校被看做是相辅相成的两件事，最理想的情况是，你教的

课程正好是你的研究方向，你既可以把自己的研究特长施展在教学的过程中，同时又可以
在课堂上找到很多接下来research的新灵感。比如一个班如果有20个学生，这20个学生

会写出20个不同的与课程内容相关的结课论文，每篇论文都会至少涉及到5篇以上的文献

综述，你不可能读过所有这些文献，很多时候学生作业会让你发现几篇最新的学术文章，