Page 23 -

• หลีกเลี่ยงการใชวาจาตําหนิ ประจาน ประณามที่จะทําใหเด็ก

รูสึกอับอาย และไมลงโทษเด็กรุนแรง เชน การตี
• ใชวิธีการตัดคะแนน งดเวลาพัก ทําเวร หรืออยูตอหลังเลิกเรียน
(เพื่อทํางานที่คางอยูใหเสร็จ) เมื่อเด็กทําความผิด

1.3.3 การมอบหมายงาน
• ครูควรใชคําพูดใหนอยลง พูดชาๆ ชัดเจน กระชับ ครอบคลุม

ไมใชคําสั่งคลุมเครือ ไมบน ตําหนิติเตียนจนเด็กแยกไมถูกวา
ครูใหทําอะไร
• ใหเด็กพูดทบทวนที่ครูสั่งหรืออธิบายกอนลงมือทํา เพื่อใหแนใจ

วาเขาใจในสิ่งที่พูด อีกทั้งยังเปนการฝกพูดใหเด็กถายทอด
ความคิดของตนเอง

• ในกรณีที่เด็กมีสมาธิสั้นมาก ควรมอบหมายงานที่มีระยะเวลา
การทํางานสั้นลง แตพยายามเนนในเรื่องความรับผิดชอบ
ทํางานใหเสร็จ

1.4การชวยเหลือดานทักษะเฉพาะในการเรียนารเรียน

1.4.1 ทักษะในการอานหนังสือ คุณครู รู
อาจเลือกหนังสือที่เด็กชอบมาให ห
เด็กอานเสริม โดยหนังสือที่อาน น

ไมจําเปนตองเปนหนังสือเรียน น
อาจเปนหนังสือผจญภัย หนังสืออ

สอบสวน หนังสือชีวิตสัตว ชีวประวัติ ติ
ประวัติศาสตรหรือวิทยาศาสตรก็ได ด
จากนั้นควรพูดคุยถึงสิ่งที่อาน น

ใหเลาเรื่อง หรือใหสรุป

เด็กสมาธิสั้น คูมือสําหรับครู 23