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Es por ello que desde mi punto de vista, la

           forma en cómo  se aborda dicha temática
           sobre tecnología educativa, su gestión  y
           aplicación educativa, discierne de la realidad
           y de lo que realmente sucede en las aulas,

           de la falta de infraestructura, sus
           necesidades y sobre todo del conocimiento
           que posee el profesorado; porque  es de
           reflexionar que quizá parte de la situación
           que vivamos actualmente los docentes,

           sobre la desinformación tecnológica y la               Conclusión
           errónea forma de aplicarla  con nuestros               Es por ello que, desde mi punto de vista, la
           alumnos, proviene desde el poco o nulo                 forma en cómo se aborda dicha temática

           conocimiento que poseemos y aplicación                 sobre  tecnología educativa, su  gestión  y
           desde la formación docente.                            aplicación educativa, discierne de la realidad
                                                                  y de lo que realmente sucede en las aulas,
           Recordemos  que desde  el modelo                       de la falta de infraestructura,
           educativo anterior se exigía una evaluación            sus  necesidades y sobre todo del

           poco contextualizada y que exigía a los                conocimiento que posee el profesorado;
           docentes     tener    las    habilidades     y         porque es de reflexionar que quizá parte de
           herramientas tecnológicas para poder                   la situación que vivamos actualmente los
           permanecer en el Servicio Profesional                  docentes,    sobre     la    desinformación

           Docente, lo que lleva a reflexionar que por el         tecnológica y la errónea forma de aplicarla
           contrario, si realmente se aplicara y diera a          con nuestros alumnos, proviene desde el
           conocer a la Tecnología Educativa,  y su               poco o nulo conocimiento que poseemos y
           gestión fuera acorde a las necesidades de              aplicación desde la formación docente,
           los futuros docentes y la  sociedad                    agregando que desde el modelo educativo

           contemporánea, posiblemente la  realidad               anterior se exigía una evaluación poco
           actual sobre su uso, aplicación y evaluación           contextualizada y que exigía a los docentes
           fuera muy distinta.                                    tener las habilidades y herramientas
                                                                  tecnológicas para poder permanecer en el
                                                                  Servicio Profesional Docente, lo que lleva a


                                                                                                         6

             TECNOLOGIA EDUCATIVA RELEVANCIA DE LA ORGANIZACION Y GESTION DE MEDIOS
             Centro de Investigación para la Administración Educativa
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