Page 45 - Buku IPS - Sekolah Penggerak

Perubahan Sosial dalam
Masyarakat Agraris
Madura 1850–1940
Ka¦a “Mad«ša” vew«wj«mmaw
ruang yang memadat
Rew¦awg Àam¦« “1850-1940”

vew«wj«mmaw vevawjawg
dalam waktu

Perubahan Sosial di Yogyakarta
Ka¦a “Y~gÂamaš¦a” veš«j«m —ada
ruang yang sinkronis

Pešha¦imawpah med«a c~w¦~h ¦ešžeb«¦. Rew¦awg Àam¦« daši ¦ah«w 1850-

1940 —ada c~w¦~h —eš¦ava daw daši ¦ah«w 1896-1940 —ada c~w¦~h med«a
vew«wj«mmaw šew¦awg Àam¦« Âawg —awjawg, ¦e¦a—i ¦ešba¦až —ada š«awg,
yaitu hanya wilayah Madura pada contoh satu dan wilayah Sumatera

Utara pada contoh kedua. Hal inilah yang membedakannya dari penelitian
ilmu sosial yang sinkronis seperti sosiologi, ilmu politik, antropologi,
em žiwmš gejapa-gejapa

yang meluas dalam ruang, tetapi dalam waktu yang terbatas. Coba kalian
baca hažip —ewepi¦iaw ž~ži~p~g Sep~ S~evašdjaw Âawg bešj«d«p Peš«bahaw

Sosial di Yogyakarta, daw —ewepi¦iaw aw¦š~—~p~g R~beš¦ W. Hefweš bešj«d«p
Gegeš Tewggeš: Peš«bahaw S~žiap daw Pešmepahiaw P~pi¦im Âawg vewjepažmaw
—eš«bahaw ž~žiap —ada važÂašama¦ S«m« Tewggeš di JaÀa Tiv«š. Maši
mi¦a bawdiwgmaw —ešbedaawwÂa, žehiwgga mapiaw vevahavi pebih jepaž
bahÀa ipv« žejašah vewemawmaw diamš~wiž, ževew¦aša ipv« ž~žiap paiw

menekankan sinkronis.

TEMA 01: SEJARAH INDONESIA 35