Page 109 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat

Langkah-Langkah Pembelajaran:
Ayo Lakukan
• Guru dan siswa membahas teks bacaan yang
berkaitan dengan aktivitas di air. Meluncur
Cara melakukan:
a. Berdiri tegak dan bersandar pada dinding
kolam.
• Guru menjelaskan gerakan - gerakan dasar pada b. Bungkukkan badanmu dan luruskan
lenganmu ke depan sejajar dengan air.
c. Tekuklah salah satu kakimu dan tolakkan ke dinding kolam.
aktivitas air. d. Meluncurlah ke depan lurus dengan badan sedatar air.
• Siswa diminta mengamati gambar akivitas Gerakan Lengan
Cara melakukan:
temanmu
a. mintalah
untuk
memegang tubuhmu di dalam
air.
pengenalan air dan gerakan - gerakan renang b. Luruskan seluruh tubuhmu.
c. Kedua tungkai lurus dan dibuka
kurang lebih selebar bahu.
tersebut dan meminta siswa untuk menjawab d. Kedua lengan sejajar, bahu
lurus di samping telinga, dan jari-jari tangan rapat.
e. Ketika lengan kananmu berada di bawah bahu, tariklah sikumu ke
atas, kemudian luruskan lenganmu kembali ke depan.
pertanyaan seputar gerakan renang gaya bebas. f. Pada waktu lengan kanan lurus dan masuk dalam air, segera tariklah
lengan kirimu ke bawah.
(Kegiatan Mengamati)
• Siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan -
gerakan renang tersebut dan meminta teman, guru, Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 77
orang tua atau kakak untuk mengawasi tingkat
penguasaan gerakan dan mengisi tabel tingkat
penguasaan gerakan.
Hasil yang diharapkan:
• Pemahaman siswa akan gerakan - gerakan dasar gaya bebas.
• Keterampilan dan kemahiran siswa dalam gerakan renang gaya bebas.
• Antusiasme siswa dalam mempelajari gerakan renang gaya bebas.
Gunakan rubrik “Gerakan Renang Gaya bebas” yang terdapat pada buku siswa untuk
mengukur pencapaian kompetensi.

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Siswa diminta untuk mengamati teks percakapan Selesai berlatih, SALAM beristirahat di bawah pohon.
Beni: “ Tadi pagi aku kaget sekali. Handuk renang yang kutaruh di halaman belakang
ternyata basah. Padahal sebelumnya handuk tersebut kering. Kenapa bisa basah,
ya? Dari mana airnya berasal?”
dan gambar embun yang terdapat pada tumbuhan Edo: “ Air tersebut berasal dari embun. Tahukah kamu bahwa pengembunan termasuk
contoh perubahan wujud benda? Ya, pengembunan merupakan perubahan wujud
benda dari benda gas menjadi benda cair”.
Beni : “Oh begitu. Sekarang aku paham.”
• Guru menstimulus pengetahuan siswa dengan
menanyakan dari mana asal embun? Mengapa
muncul hanya dipagi hari?
• Siswa dibagi ke dalam kelompok yang Sumber: ediwin-picture-florafauna.com
Mengapa
embun bisa muncul pada
beranggotakan 4 orang. ............................................................................
daun-daun? Dari mana asalnya?
Kenapa munculnya hanya pada pagi hari saja?
• Setiap kelompok mencari contoh – contoh dalam ............................................................................
kehidupan sehari – hari mengenai pengembunan
• Mintalah siswa untuk menuangkan hasil
pencariannya ke dalam bentuk tabel yang berisi Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 79
contoh peristiwa pengembunan, faktor yang
mempengaruhi, dan penjelasannya.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahunya.
• Pemahaman siswa tentang peristiwa pengembunan.
• Keterampilan siswa dalam mencari contoh.
Gunakan rubrik “Tabel Peristiwa Pengembunan” untuk mengukur pencapaian kompetensi
siswa.

101
Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 101
Jenis-jenis Pekerjaan