Page 110 - Kelas_05_SD_Tematik_1_Benda-benda_di_Lingkungan_Sekitar_Guru_Neat

Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Segarkan kembali ingatan siswa tentang perubahan
wujud benda.
5. Buatlah laporan hasil percobaan:
• Untuk memperdalam pemahaman siswa tentang Peristiwa/Perubahan Faktor Penyebab Terjadinya
Percobaan
yang Terjadi Perubahan
itu mintalah siswa untuk melakukan aktivitas – Tuangkan bensin
pada ruang terbuka.
Dinginkan lilin cair.
aktivitas yang berkaitan dengan perubahan wujud Bakar sebuah lilin.
Simpan es batu
dalam sebuah gelas.
benda.
Ayo Bacalah

• Mintalah siswa untuk mengamati setiap kejadian Proses terjadinya Embun
Sepanjang hari benda-benda menyerap panas dari matahari. Sebaliknya,
dalam percobaan tersebut selama proses percobaan di malam hari benda-benda kehilangan panas. Ketika benda-benda di dekat
tanah menjadi dingin, suhu udara di sekitarnya juga berkurang. Udara yang
lebih dingin tidak dapat menahan uap air sebanyak udara yang lebih hangat.
Jika suhu udara bertambah semakin dingin, akhirnya udara akan mencapai
berlangsung dan catatlah kejadian tersebut dengan titik embun.
Titik embun adalah suhu di mana udara masih sanggup menahan uap
air sebanyak mungkin. Jika suhu udara semakin dingin, sebagian uap air akan
teliti. (Kegiatan Mengamati) mengembun di atas permukaan benda terdekat, misalnya pada daun-daun tanaman.

Embun terbentuk dengan baik pada malam hari yang cerah dan
tenang. Embun juga terbentuk dengan baik ketika kelembaban tinggi. Sebaliknya,
• Buatlah laporan percobaan tersebut dan ketika langit berawan benda-benda menjadi dingin lebih lama karena awan
memancarkan kembali panas ke bumi. Ketika angin bertiup, udara membutuhkan
lebih banyak waktu untuk menjadi dingin mendekati titik embun.
presentasikan di hadapan teman dan gurumu.
• Perhatikan aspek keselamatan diri dan orang lain Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 81
selama percobaan berlangsung.
Hasil yang diharapkan:
• Siswa diharapkan timbul sikap rasa ingin tahunya.
• Pemahaman siswa tentang perubahan wujud benda.
• Ketelitian siswa dalam mengamati.
• Keterampilan siswa dalam membuat laporan hasil pengamatan.
Gunakan rubrik “percobaan perubahan pada wujud benda” untuk mengukur pencapaian
kompetensi siswa.
Langkah-Langkah Pembelajaran:
• Siswa membaca dan mencermati teks yang
terdapat pada buku siswa dengan seksama.
5. Buatlah laporan hasil percobaan:
• Guru mengukur pemahaman siswa dengan Percobaan Peristiwa/Perubahan Faktor Penyebab Terjadinya
yang Terjadi
Perubahan
menanyakan kepada siswa hal – hal penting apa Tuangkan bensin
pada ruang terbuka.
Dinginkan lilin cair.
saja yang terdapat di dalam bacaan tersebut. Bakar sebuah lilin.
Simpan es batu
dalam sebuah gelas.
• Guru menerangkan apa yang dimaksud dengan
Ayo Bacalah

kosakata baku dan tidak baku. Proses terjadinya Embun
Sepanjang hari benda-benda menyerap panas dari matahari. Sebaliknya,
• Bimbing siswa untuk menemukan kosakata di malam hari benda-benda kehilangan panas. Ketika benda-benda di dekat
tanah menjadi dingin, suhu udara di sekitarnya juga berkurang. Udara yang
lebih dingin tidak dapat menahan uap air sebanyak udara yang lebih hangat.
Jika suhu udara bertambah semakin dingin, akhirnya udara akan mencapai
baku dan tidak baku pada bacaan tersebut lalu titik embun.
Titik embun adalah suhu di mana udara masih sanggup menahan uap
air sebanyak mungkin. Jika suhu udara semakin dingin, sebagian uap air akan
menuliskannya pada tabel kosakata baku dan mengembun di atas permukaan benda terdekat, misalnya pada daun-daun tanaman.

Embun terbentuk dengan baik pada malam hari yang cerah dan
tenang. Embun juga terbentuk dengan baik ketika kelembaban tinggi. Sebaliknya,
tidak baku, lalu mencari artinya. memancarkan kembali panas ke bumi. Ketika angin bertiup, udara membutuhkan
ketika langit berawan benda-benda menjadi dingin lebih lama karena awan
lebih banyak waktu untuk menjadi dingin mendekati titik embun.
• Latih siswa untuk menggunakan kamus sebagai
rujukan dalam mencari arti dari kosakata baku/ Tema 1 Subtema 2: Perubahan Wujud Benda 81
tidak baku yang mereka temukan.
• Bimbing siswa untuk melatih keterampilan menggunakan kamus dengan mengikuti
petunjuk penggunaan kamus yang ada di buku siswa.
• Bimbing siswa untuk memahami arti dari kosakata baku/tidak baku tersebut dengan
menggunakannya dalam kalimat.
• Berikan beberapa pertanyaan pancingan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap
teks bacaan yang diberikan.
• Mintalah siswa untuk mencatat informasi penting dari bacaan tersebut pada kolom
informasi.
102 Buku Guru Kelas V SD/MI