Page 14 - 教學實習記錄for online book

教學實習─入班學習

透過教務處與應用外語科的安排，我的教學實習與導師實習由施懿珊老師進行輔導。於入
班跟課學習層面，除了參與施老師的任教班級外，在授課教師同意下，我也特別爭取觀摩科上

其他英文課程教學的機會。觀察與心得記錄如下。

 施懿珊老師

一年級〆

對於一年級的新生，老師在第一堂課便清楚告
訴學生們本學期課程進度規畫及上課的要求。透過

事先準備好的班級契約，老師明訂教室課堂規則、
課程要求與評分標準，以及教室與電腦設備使用維

護的規定。班級契約的訂定，讓學生們對於在學期 與實習輔導老師合照
間應有的作為有所本，也是提醒學生們對於自己的

表現與學習負起責任。
上課前，老師會事先準備好課程內容的重要筆記與補充，結合多媒體的運用，讓每位學生
看到老師要補充的重點，如此便可節省板書時間。課程使用教材為雜誌，老師的教學著重讓學

生從雜誌的文章閱讀過程中，紮實奠定句型結構的基礎々同時也會安排單字測驗，督促學生培
養背單字的習慣。

隨著十一月份商教會檢定的接近，老師開始帶領學生進行詴題演練，課堂上會特別針對較
指標性的考題或是重要單字與句型，為學生加強。即便是考題文章的解說，老師亦會融入相關

的新聞時事或是日常生活中重要的訊息，傳達給學生們，例如在解說網路交友的文章時，老師
也會以新聞實例，提醒學生們要注意網路交友的安全性等。老師甚至會將路上所見的英文標示

拍下來，用以結合教學內容，一來可以讓學生更了解單字的使用，二則可以讓英文學習與日常
生活做連結，藉以提昇學生的學習動機。
單字量的累積是英文學習的基礎々而習慣的養成，必定會經歷一段適應期。由於學生缺乏

主動性，所以老師的督促顯得格外重要々換言之，為了孩子們好，有些要求必頇堅持。我深深
相信，未來學生們一定會明白老師的苦心和用心。老師曾以外掃區之落葉掃不盡為例，勉勵學

生們背單字尌像掃落葉，葉落尌勤掃，單字忘了尌再勤背，切莫感到挫折或放棄。為了促進學
習效果，老師利用異質性分組，為學生們組成單字小組，希望讓有能力的同學成為鷹架，協助
需要幫助的同儕。此小組的成立，並不只運用於單字或英文學習的層面。平時在進行班級事務

調查與統計時，老師也會利用此小組彙整學生們的意見──各小組將組員的意見收集完，便可
將結果透過 Line 群組回傳給導師。我發現小組的運作，不只能使班務推展更有效率，同時也

促進同學之間多一份互相協助的情誼。

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