Page 74 - Методика преподавание информатики

74

ных образовательных стандартов начального общего, основного, среднего
(полного) общего и начального профессионального образования». Конкурс
начался с июня 1994 г. и был завершен 1 июля 1996 г. На I этапе были рассмот-
рены концепции федеральных компонентов государственных образовательных
стандартов общего образования. Первое место было присуждено концепции,
представленной авторским коллективом Института общеобразовательной шко-
лы РАО под руководством академика РАО В. С. Лед-нева [33]. Победителем
конкурса по информатике был признан проект стандарта, представленный ав-
торским коллективом под руководством А. А. Кузнецова [30].
Прежде чем перейти к рассмотрению проекта стандарта общего школьно-
го образования по информатике, отметим, что согласно Закону «Об образова-
нии» Госстандартом нормируется лишь минимально необходимый уровень об-
разованности, т. е. тот уровень, без которого невозможно ни развитие личности,
ни продолжение образования.
Общеобразовательный стандарт по информатике является нормативным
документом, определяющим требования:
• к месту базового курса информатики в учебном плане школы;
• к содержанию базового курса информатики в виде обязательного мини-
мума содержания образовательной области;
• к уровню подготовки учащихся в виде набора требований к знаниям,
умениям, навыкам и научным представлениям школьников;
• к технологии и средствам проверки и оценки достижения учащимися
требований образовательного стандарта.
Характеризуя проект Госстандарта по информатике в целом, можно отме-
тить, что в концептуальном плане в этом документе унаследовано многое из то-
го, что уже нашло отражение в «Основных компонентах» содержания курса

информатики в общеобразовательных учреждениях (решение Коллегии Мини-
стерства образования РФ, февраль 1995 г. [19]), а именно: структура курса, ме-
сто предмета, основные содержательные линии. В то же время анализ приве-
денной в проекте Госстандарта общей характеристики образовательной области
со всей очевидностью показывает, что в стандарте настойчиво и последова-
тельно реализуется идея развития и усиления фундаментальных основ школь-
ного образования в области информатики, исходя из представлений о том, что в
настоящее время информатика — одна из фундаментальных областей научного
знания, формирующая системно-информационный подход к анализу окружаю-
щего мира, изучающая информационные процессы, методы и средства получе-
ния, преобразования, передачи, хранения и использования информации, стре-
мительно развивающаяся и постоянно расширяющаяся область практической
деятельности человека, связанная с использованием информационных техноло-
гий. На этой основе в проекте стандарта выделяются два аспекта, формирую-
щие общеобразовательное содержание курса информатики.
Первый аспект определяется сферой пересечения предметов информати-
ки и кибернетики: системно-информационная картина мира, общие информа-
ционные закономерности строения и функционирования самоуправляемых си-
стем (биологические системы, общество, автоматизированные технические си-

www.trk.kg