Page 79 - Методика преподавание информатики

79

жено уже самое начало этого процесса, достаточно подробно (хотя и несколько
эмоционально, что только подчеркивает напряжение свойственной для того
времени обстановки, связанной с определением места курса ОИВТ) описаны в
[14]. Коснемся кратко анализа положения курса информатики в школе в начале
1990-х гг.
После длительного периода использования жесткого учебного плана в ре-
зультате происходивших в обществе демократических преобразований на ру-
беже 1980— 1990-х гг. школа оказалась в положении, когда она в решающей
степени сама может выбирать или даже частично корректировать «спускаемый
сверху» учебный план. Так, в 1989— 1990 гг. Министерством образования бы-
ло рекомендовано российской школе 15 вариантов учебных планов [16, 17, 18],
которые с незначительными изменениями (не относящимися к информатике)
письмом Министерства образования РСФСР от 25 января 1991 г. № 1369/15
были рекомендованы к дальнейшему использованию [19]. А в это же самое
время уже шла работа над созданием новой концепции так называемого базис-
ного учебного плана [22].
Что же предлагалось в 15 вариантах учебных планов, которые, олицетво-
ряя собой наступление эпохи свободного выбора, должны были бы, в частно-
сти, позволять (в рамках декларированной свободы) при желании поправить
дело с имевшим место неудовлетворительным положением курса информати-
ки? Однако быстро выяснилось, что курс информатики в этих планах как само-
стоятельный предмет отсутствует, а вместо негр введена интефативная дисци-
плина «Математика, информатика и ВТ». В условиях фактического отсутствия
рекомендаций (что делать с этой строкой учебного плана?) школы, как правило,
придерживались прежнего положения, при котором на курс ОИВТ отводилось
102 часа, распределяемых проверенным способом, восходящим к заре компью-

теризации: соответственно по 1 и 2 часа в неделю в X и XI классах.
В откровенной форме эти же «принципы» были реализованы и в экспе-
риментальных учебных планах Министерства народного образования РСФСР
(варианты 1 — 6 для первой ступени — начальная школа, варианты 7—14 для
второй и третьей ступеней — с V по XI класс), разработанных на основе проек-
та пока еще всесоюзного государственного (базисного) учебного плана [22] и
рекомендованных инструктивным письмом Министерства народного образова-
ния РСФСР от 2 апреля 1990 г. № 22-у к экспериментальной проверке в двух
школах (городской и сельской) каждой территории РСФСР [20]. Все структур-
но-содержательные «достижения» этих планов применительно к образованию
учащихся в области информатики сводились к следующему:
1. В два из шести вариантов учебных планов начальной школы была
включена интефативная дисциплина «Математика, конструирование и ЭВТ».
2. Курс информатики отсоединен от математики, но ни в одном из 8 вари-
антов, рекомендованных для средней школы, не включен в союзно-
республиканский компонент. Как дисциплина блока «республиканский компо-
нент» курс ОИВТ размещается на «традиционном» месте — X и XI кл.; при
этом в половине случаев (для физико-математического, естественно-научного,
и трудового направлений) в X кл. 1 час в неделю, в XI кл. — 2 часа; в других

www.trk.kg