Page 45 - ภาษาไทยมอต้น.indd

38

ประโยชนของแผนภาพความคิด

1. ชวยบูรณาการความรูเดิมกับความรูใหม

2. ชวยพัฒนาความคิดรวบยอดใหชัดเจนขึ้น

3. ชวยเนนองคประกอบลําดับของเรื่อง

4. ชวยพัฒนาการอาน การเขียนและการคิด

5. ชวยวางแผนในการเขียน และการปรับปรุงการเขียน
6. ชวยวางแผนการสอนของครู โดยการสอนแบบบูรณาการเนื้อหา

7. ชวยในการอภิปราย
8. เปนเครื่องมือประเมินผล

วิธีการสรางแผนภาพความคิด

การสรางแผนภาพความคิด หรือการออกแบบแผนภาพความคิดเปนการสรางสรรค

อยางหนึ่ง ผูสรางแผนภาพความคิดอาจใชงานศิลปะเขามาชวย โดยวาดภาพประกอบใหแผนภาพ

ความคิดนาสนใจและทําใหเห็นภาพของแผนภาพชัดเจนขึ้น การสรางแผนภาพความคิดจะนํามาใช
ในการทํางานรวมกันรวมคิดรวมทํา รวมกันแลกเปลี่ยนความรูและประสบการณทําใหผูเรียนรูจัก

การวางแผนงาน การกําหนดงานที่จะตองปฏิบัติ และเรียนรูการทํางานรวมกับผูอื่น
ขั้นตอนการสรางแผนภาพความคิด มีดังนี้

1. กําหนดชื่อเรื่อง หรือความคิดรวบยอดสําคัญ

2. ระดมสมองที่เกี่ยวของกับชื่อเรื่อง หรือ ความคิดรวบยอดสําคัญเปนคําหรือวลีนั้น ๆ

แลวจดบันทึกไว

3. นําคําหรือวลีที่จดบันทึกที่เกี่ยวเนื่องสัมพันธกันมาจัดกลุม แลวตั้งชื่อกลุมคําเปน

หัวขอยอย และเรียงลําดับกลุมคํา

4. ออกแบบแผนภาพความคิด โดยเขียนชื่อเรื่องไวกลางหนากระดาษ แลววางชื่อกลุมคํา

หัวขอยอย รอบชื่อเรื่อง นําคําที่สนับสนุนวางรอบชื่อกลุมคํา แลวใชเสนโยงกลุมคําใหเห็น

ความสัมพันธ เสนโยงอาจเขียนคําอธิบายได กลุมคําอาจแสดงดวยภาพประกอบ

เรื่องที่ 3 การแตงรอยกรอง

คําประพันธ หรือรอยกรอง คือ การเรียงถอยรอยคําตามระเบียบขอบังคับตามฉันทลักษณ

มีหลายประเภท เชน กาพย กลอน โคลง ฉันท

ภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น : พท21001 45
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์