Page 39 - REVISTA PRÁCTICA DOCENTE

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES CON BASE EN LA

OPERATIVIDAD DE LA DIDÁCTICA

Consientes de lo que significa esta
Toda institución educativa se problemática para la docencia y

plantea como una de sus tareas para el proceso formativo del
prioritarias la realización de estudiante se aborda en la

acciones que le lleven a conocer el concepción evaluación y
resultado de su esfuerzo, para acreditación.

poder establecer con ello el grado Es tarea de esclarecimiento
de acercamiento entre lo que el conceptual definir lo que se

plan prevé y lo realizado. A esta entiende por evaluación y
acción verificadora se le llama acreditación, para evitar la

genéricamente evaluación. Ahora tradicional y nefasta confusión
bien si analizamos esto con mayor entre evaluación y medición, y por

detenimiento y nos preguntamos a otro lado erradicar a su vez la
que se le llama comúnmente identificación de estos 2 conceptos

evaluación educativa o evaluación con la consabida calificación,
del aprendizaje , encontramos que misma que en estos tiempos es

en los mas de los casos, esta se apoyada y legitimada por las
refiere indistintamente a la instituciones educativas y por la

medición, a la nota o a la sociedad, en su conjunto dado que
calificación, a la acreditación, a la ambas lo utilizan consiente e

comprobación de resultados, etc.
inconscientemente para fomentar
Salta a la vista que este estado de en el alumno actitudes

confusión o de competitivas que en nada contribu-
impresión impide
realizar yen a su buena formación.
adecuadamente una En un primer momento se
de las tareas mas puede afirmar que
trascendentes de la mientras la evaluación
practica educativa. constituye un proceso
amplio, complejo y

profundo que abarca todo